包邮抓重带轻对基础课教学重点的研究

上篇 教学教材研究 **部分 教学设计——“思想道德修养与法律基础”课教学设计研究 一 关于我国教学设计研究的基本状况 二 “思想道德修养与法律基础”课教学设计的理论思考 三 “思想道德修养与法律基础”课教学设计的可操作性思考 四 “思想道德修养与法律基础”课核心观点和重点理论遴选 第二部分 教材主线——《思想道德修养与法律基础》教材主线研究．． 一 厘清社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观的关系 二 社会主义核心价值观及社会主义核心价值体系研究综述．． 三 社会主义核心价值观理论与实践渊源．． 四 主导向主流转化的关键．． 五 对作为主线和作为内容的思考．． 第三部分 教学重点——“思想道德修养与法律基础”课理论重点研究．． 绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界．． **章 追求远大理想 坚定崇高信念．． 第二章 弘扬中国精神 共筑精神家园．． 第三章 领悟人生真谛 创造人生价值 第四章 注重道德传承 加强道德实践 第五章 遵守道德规范 锤炼高尚品格 第六章 学习宪法法律 建设法治体系 第七章 树立法治观念 尊重法律权威 第八章 行使法律权利 履行法律义务 第四部分 研究综述——《思想道德修养与法律基础》重点理论研究综述 绪论 思想道德素质与法律素质及其培养研究综述 **章 理想信念研究综述 第二章 中国精神、爱国主义、民族精神和时代精神研究综述 第三章 人生观问题及生态文明理论研究综述 第四章 全面提高公民道德素质研究综述 第五章 遵守道德规范 锤炼高尚品格研究综述 第六章 中国特色社会主义法律体系研究综述 第七章 树立法治观念 尊重法律权威研究综述 第八章 行使法律权利 履行法律义务研究综述 下篇 研究论文 试论高校思想政治理论课教材体系向教学体系的转化 一 两种不同体系之比较 二 教材体系向教学体系转化应遵循的基本原则 三 教材体系向教学体系转化的路径 马克思主义理论关于思想政治教育本质的基本观念 一 马克思主义理论的方法 二 思想政治教育的根本属性 三 马克思主义的思想政治教育 谈思想政治理论课以理论内化为主的教改取向 一 思想政治理论课教改的目的 二 思想政治理论课的教学中存在的主要问题 三 教学内容和教学形式在教育、教学中的相互关系分析 四 坚持以教学内容为主、教学形式为辅的教学改革取向 搞好教学设计 增强思想政治理论课的针对性 一 对教学进行顶层设计 二 对教学内容进行设计 三 对教学方法进行设计 国外名校公开课对“思想道德修养与法律基础”课教学的启示 一 情境教学之“巧”：巧妙创设情境，引发学生思考 二 议题设置之“精”：精心设置议题，吸引学生关注 三 问题提炼之“深”：问题引领求索，展示“思辨的性感” 四 教师风采之“美”：解放教师个性，凸显人格魅力 “中国梦”与共同理想及其关系辩证 一 “中国梦”的理论内涵 二 对“中国梦”和共同理想两者关系的理解 用崇高理想信念引领高校马克思主义大众化 一 依托理想信念 推进高校马克思主义大众化的必要性 二 高校马克思主义理想信念面临的现实挑战 三 用理想信念引领高校马克思主义大众化的实践路径 强化核心价值体系 教育引导培养文化自觉 推动传承创新——“基础课”落实十七届六中全会精神的思考 一 关于社会主义核心价值体系的认识 二 关于社会主义核心价值体系具体内容的教育 三 关于文化自觉与文化自信 四 关于道德教育与法制教育 关于培育和践行社会主义核心价值观的思考 一 立足社会主义核心价值观立德树人的目标理念 二 培育和践行社会主义核心价值观的方法探析 社会主义核心价值体系教育的几个关系 一 核心价值体系与核心价值观的关系 二 国家意识形态与个体发展需求的关系 三 理论解释证成与价值诉求吸引的关系 四 外在灌输与心理接受塑造信念信仰的关系 五 融入国民教育全过程与遵循教育规律的关系 六 理想应然与现实体现的关系 爱国是一个公民应尽的义务与责任 一 爱国的价值目标与评价标准 二 全球化时代如何体现爱国精神 当前社会变革中的人生观争论与教育 一 社会变革中人生观争论的主要表现 二 社会变革引发人生观争论的原因分析 三 社会变革中人生观教育的着力点 建设生态文明是破解生态问题的必然选择 一 生态问题显现的历史背景 二 生态文明理论产生、发展的历史进程 三 深刻理解我党生态文明理论创新的主要精神 四 把生态文明建设纳入“五位一体”总体布局的重大意义 网络环境下大学生的积极心理健康教育探析 一 网络环境下大学生的突出特点 二 网络环境下大学生的积极心理健康教育探索 道德风气与品德建设 一 社会风气与个人品德 二 公共领域与公民品德 道德焦虑现象的成因与对策 一 引发道德焦虑的典型案例 二 道德焦虑的成因分析 三 缓解道德焦虑的有效路径 如何认识和分析历史虚无主义思潮 一 历史“虚实之辨”仅仅是学派相争吗？ 二 历史虚无主义思潮为何会有一定市场？ 三 “还原历史”与“虚无历史”有何区别？ 四 历史虚无主义思潮真的是要“虚无”历史吗？ 五 “虚无”历史的主要方法有哪些？ 六 历史虚无主义有哪些影响？ 后记