促进学习的语文评估:基本理念与策略

**章促进学习的评估概述
　**节 促进学习的评估的发展背景
一、学习理念
二、评估取向
　第二节 促进学习的评估的性质
一、促进学习的评估的概念
二、促进学习的评估的特征
三、促进学习的评估的过程：获取并善用信息
　第三节 促进学习的评估与其他评估的关系
一、促进学习的评估与学习的评估的关系
二、促进学习的评估与形成性评估的关系
三、促进学习的评估与总结性评估的关系
　第四节 “促进学习的语文评估”丛书结构．
一、促进学习的语文评估：基本理念与策略**章促进学习的评估概述
**节 促进学习的评估的发展背景
一、学习理念
二、评估取向
第二节 促进学习的评估的性质
一、促进学习的评估的概念
二、促进学习的评估的特征
三、促进学习的评估的过程：获取并善用信息
第三节 促进学习的评估与其他评估的关系
一、促进学习的评估与学习的评估的关系
二、促进学习的评估与形成性评估的关系
三、促进学习的评估与总结性评估的关系
第四节 “促进学习的语文评估”丛书结构．
一、促进学习的语文评估：基本理念与策略
二、促进学习的听说评估
三、促进学习的阅读评估
四、促进学习的作文评估
第二章评估的功能与质量标准
**节 评估的基本功能
一、两个基本功能
二、两个基本功能的矛盾与平衡
三、不当的评估对教学的负面作用
第二节 评估的质量标准
一、区分不同评估的质量要求
二、难度与区分度
三、效度与信度
四实用性
第三章评估的多方配合
**节评估与课程的配合
一、评估的重要依据：课程
二、语文评估的主要内容
第二节 公开评估与校内连续性评估的配合
一、推行新的评估系统
二、改进公开评估中的“校外统考”
三、在公开评估中开设“校本评估”
四、改进校内连续性评估
第三节 政府部门、教师、学生与家长的配合
一、政府部门
二、学校及老师
三、学生及家长
第四节 多样评估方法的配合
一、多样评估方法
二、恰当运用多样的评估方法
第四章“赞赏一建议”型评估
**节 两种不同的评估方式
一、缺点本位：“找错一批评”型评估
二、优点本位：“赞赏一建议”型评估
三、两种不同评估方式的比较
第二节 “赞赏一建议”型评估的实施策略
一、选用可展现学生潜能、特长的评估方法
二、展现进步与成功
三、控制赞赏的频率、分布
四、关注学生个人的内部发展
五、提出改进建议
第五章能力导向型评估
**节 能力导向型评估概述
一、语文能力
……
第六章真实性评估
第七章学生参与评估
第八章经典的评估：纸笔测试
第九章常用的评估课堂提问
第十章评估标准的发展
第十一章善用评估结果反馈
后记信息