教师个体知识的构成与发展

序言 前言 **章 教师专业发展研究的新视角——教师个体知识研究 **节 教师个体知识研究的缘由 第二节 教师个体知识研究的问题 第三节 研究的设计 第二章 教师知识的含义及相关研究 **节 教师知识的含义及构成 第二节 对教师隐性知识的探讨 第三节 教师知识的来源、获得和发展研究 第四节 教师知识的另类视角——专家知识的研究 第五节 教师知识研究存在的问题与反思 第三章 教师个体知识的理论建构 **节 教师个体知识概念的提出 第二节 教师个体知识的理论基础 第三节 教师个体知识的理论构建 第四章 教师个体知识的构成与应用机制 **节 教师个体知识的构成 第二节 教师个体知识的应用 第五章 教师个体知识的获得途径与机制 **节 公共显性知识的获得途径 第二节 公共隐性知识的获得途径 第三节 个人显性知识的获得途径 第四节 个人隐性知识的获得途径 第五节 一般性教学知识的获得途径 第六节 教师个体知识获得途径的机制——一个分析的框架 第六章 建立以教师个体知识为基础的教师专业发展新模式 **节 教师专业发展模式的知识基础 第二节 以教师个体知识为基础的教师专业发展模式构建策略 参考文献 附录 后记