法学本科实践教学体系研究-基于中国地质大学(武汉)

**章 建构主义学习理论及其对实践教学体系建设的意义
**节 建构主义学习理论概述
一、基本概念
二、主要观点
三、教学模式
第二节 建构主义学习理论与法学实践教学
一、贯穿于法学实践教学过程
二、应用于法学实践教学内容
三、实施于法学实践教学方法
第三节 建构主义学习理论与法学实践教学体系建设
一、法学实践教学体系的系统化
二、法学实践教学体系的层次化
三、法学实践教学体系的特色化

第二章 国内高校法学实践教学体系建设的经验
**节 中国人民大学法学实践教学体系建设
一、法学实验实践教学中心
二、法学实验实践教学课程
三、法学实验实践教学特色
第二节 武汉大学实践教学体系建设
一、法学实验教学中心
二、法学实验教学课程
三、法学实验教学特色
第三节 中央财经大学实践教学体系建设
一、法学教育实践基地
二、法学教育实践课程
三、法学教育实践特色
第四节 国内高校实践教学体系建设的特点
一、法学实践教学日趋专业化
二、法学实践教学注重层次化培养
三、法学实践教学呈现不同特色

第三章 中国地质大学（武汉）法学实践教学体系建设的总体思路
**节 法学实践教学体系建设概述
第二节 法学实践教学体系建设的现状
一、实践教学体系建设的特点
二、实践教学体系建设的挑战
第三节 法学实践教学体系建设的基本原则
一、实践教学体系的系统化
二、实践教学体系的层次化
三、实践教学体系的特色化
第四节法学实践教学体系建设的路径
一、加强实践教学的综合协调
二、提升师资队伍的实践教学水平
三、完善实践教学课程体系
四、突出实践教学自然资源法学特色

第四章 中国地质大学（武汉）实践基地教学
**节 建构主义学习理论与实践基地教学
一、实践基地教学在真实情境中进行
二、实践基地教学在合作交流中进行
三、实践基地教学在“意义建构”中进行
第二节 实践基地教学的统筹安排
一、实践基地教学的现状
二、实践基地教学的特点和任务
三、实践基地教学的科学定位
第三节 实践基地教学的课程体系建设
一、现行课程体系存在的问题
二、课程体系结构的优化重组
三、课程体系的运行机制与保障
第四节 实践基地教学的自然资源特色
一、结合行业与学科优势
二、突出实践基地的自然资源法学特色

第五章 中国地质大学（武汉）模拟法庭教学
**节 建构主义学习理论与模拟法庭教学
一、模拟法庭教学的情境性
二、模拟法庭教学的开放性
三、模拟法庭教学的合作性
第二节 模拟法庭教学的进展
一、模拟法庭教学的基本情况
二、模拟法庭教学的实施过程
第三节 模拟法庭教学存在的问题
一、缺少严谨的统筹规划
二、忽视实体法的具体适用
三、存在角色分工不合理
四、庭审后的总结有待加强
第四节 完善模拟法庭教学的对策
一、强化统筹安排
二、优化教学过程
三、突出自然资源法学特色

第六章 中国地质大学（武汉）实验室教学
**节 建构主义学习理论与实验室教学
一、实验室教学概况
二、建构主义学习理论的嵌入
第二节 实验室教学的整体设计
一、五大教学模块
二、两门教学课程
第三节 实验室教学的课程安排
一、课程设置及协调
二、任课教师的选择
三、选课学生的要求
第四节 实验室教学的特色
一、学校的学科优势
二、国土资源法治及实践

第七章 中国地质大学（武汉）法律诊所教学
**节 建构主义学习理论与法律诊所教学
一、法律诊所教学简况
二、建构主义学习理论的支撑
第二节 法律诊所教学的总体设计
一、教学目标
二、教学管理
第三节 自然资源法律诊所课程体系
一、法律诊所课程的层次
二、自然资源法律诊所课程定位
三、自然资源法律诊所课程设计
第四节 法律诊所的特色化建设
一、自然资源法律诊所课堂
二、自然资源法律诊所实践

附件1 国土资源管理决策模拟剧场与设计
附件2 法学专业学生实践能力培养创新研究
附件3 法律赋能诊所的目标定位思考
后记