教育测量与评价

**章教育评价的概念及本质
**节教育评价的概念
一、评价
二、教育评价
第二节教育评价的本质
一、教育评价目的
二、教育评价本质与教育评价目的
第二章教育评价学的发展历程
**节教育评价学萌芽——教育测量运动
一、教育测量运动的发端
二、教育测量运动的兴盛
三、教育测量运动的转向
第二节教育评价学产生—— 八年研究
一、教育评价学产生的背景**章教育评价的概念及本质
**节教育评价的概念
一、评价
二、教育评价
第二节教育评价的本质
一、教育评价目的
二、教育评价本质与教育评价目的
第二章教育评价学的发展历程
**节教育评价学萌芽——教育测量运动
一、教育测量运动的发端
二、教育测量运动的兴盛
三、教育测量运动的转向
第二节教育评价学产生——"八年研究"
一、教育评价学产生的背景
二、美国的"八年研究"
三、"八年研究"成果——行为目标模式
第三节教育评价学发展——诸多评价理论并存
一、CIPP模式
二、目标游离模式
三、对手模式
四、应答模式
五、"第四代评估"
……信息