学生发展与教育指导纲要(“新基础教育”改革指导纲要)

**编 背景与现状 导言 当代中国社会转型的复杂性与儿童发展的关系 一、社会生产及生活方式转型与儿童发展/ 二、社会结构变迁与儿童发展/ 三、中国家庭结构和教养方式变迁与儿童发展/ 四、社会文化生态复杂化与儿童发展/ **章 当代中国社会转型中的儿童发展问题 一、现实中的丰富认识/ 二、认识的路径与方法/ 三、聚焦当代儿童发展的基础性问题/ 第二章 儿童成长中的学校教育使命 一、现状的分析/ 二、“新基础教育”学生工作重建的研究基础/ 第二编 指导思想与路径分析 第三章 指导思想 一、坚持学校转型的整体视野与对学生生活的教育自觉/ 二、形成生命成长的全程综合意识，聚焦学生的成长需要/ 三、实现成长教育系列性、有机性和活动的育人价值/ 四、追求班主任与学生工作负责人自身成长及工作方式的转型/ 第四章 路径 一、班级领域工作/ 二、校园文化建设/ 三、社会文化资源开发/ 四、学生工作内部及其与学科教学的沟通和融合/ 第三编 学生成长需要与学生工作改革 第五章 一年级学生成长需要与教育系列活动设计 一、一年级学生发展特点及成长需要/ 二、工作要点/ 三、工作策略/ 第六章 二年级学生成长需要与教育系列活动设计 一、二年级学生发展特点及成长需要/ 二、工作要点/ 三、工作策略/ 第七章 三年级学生成长需要与教育系列活动设计 一、三年级学生发展特点及成长需要/ 二、工作要点/ 三、工作策略/ 第八章 四年级学生成长需要与教育系列活动设计 一、四年级学生发展特点及成长需求/ 二、工作要点/ 三、工作策略/ 第九章 五年级学生成长需要与教育系列活动设计 一、五年级学生发展特点及成长需求/ 二、工作要点/ 三、工作策略/ 第十章 六年级学生成长需要与教育系列活动设计 一、六年级学生发展特点及成长需求/ 二、工作要点/ 三、工作策略/ 第十一章 七年级学生成长需要与教育系列活动设计 一、七年级学生发展特点及成长需求/ 二、工作要点/ 三、工作策略/ 第十二章 八年级学生成长需要与教育系列活动设计 一、八年级学生发展特点及成长需求/ 二、工作要点/ 三、工作策略/ 第十三章 九年级学生成长需要与教育系列活动设计 一、九年级学生发展特点及成长需求/ 二、工作要点/ 三、工作策略/ 第四编 学生工作的管理与研究策略 第十四章 学生工作管理策略与班主任工作智慧 一、学生工作管理策略/ 二、班主任工作智慧/ 结语 “新基础教育”学生工作研究策略 一、在研究中推进改革实践，提升理论认识/ 二、鼓励、支持各学校的自主研究与实践，提高介入质量/ 三、提供多样的载体，促进高质量互动/ 四、加强制度建设，积淀实践改革成果/ 五、融入生命成长共同体，实现共同成长/ 附录 确立儿童立场，促进学生主动健康发展 基于华坪小学的学生成长系列研究报告 常州第二实验小学岗位教育内容的整体设计 以小岗位建设为载体，促进团队衔接 班级建设与语文学科的融合、沟通 “我和青春有个约会”主题活动实录 参考文献 后记