包邮思想政治教育人性走向-人文关怀与心理疏导一体化研究

第1章绪论
1.1思想政治教育中人文关怀与心理疏导一体化是人性发展的需要
1.2思想政治教育中人文关怀与心理疏导一体化是时代发展的需要
1.3思想政治教育中人文关怀与心理疏导一体化是思想政治教育自身发展的需要

第2章人文关怀与心理疏导一体化的内涵与发展
2.1人文关怀与心理疏导的缘起
2.2思想政治教育中人文关怀与心理疏导的发展
2.3思想政治教育中人文关怀与心理疏导概念的厘定
2.4思想政治教育中人文关怀与心理疏导一体化的内涵
2.5思想政治教育中人文关怀与心理疏导一体化理论研究现状

第3章人文关怀与心理疏导一体化的实证研究
3.1《人文关怀与心理疏导问卷》的编制
3.2人文关怀与心理疏导状况与员工的综合幸福感、一般自我效能感的关系研究
3.3人文关怀和心理疏导的需求现状分析

第4章人文关怀与心理疏导一体化的价值目标
4.1思想政治教育的一般价值目标
4.2思想政治教育的根本价值目标
4.3思想政治教育中人文关怀与心理疏导一体化价值目标定位

第5章人文关怀与心理疏导一体化的思想政治教育内容体系
5.1人文关怀与心理疏导一体化的思想政治教育内容体系确定依
据5.2人文关怀与心理疏导一体化的内容体系对传统思想政治教育内容的继承和超越
5.3人文关怀与心理疏导一体化的内容体系对传统思想政治教育内容的发展与创新

第6章人文关怀与心理疏导一体化的实践路径
6.1环境路径：营造人本氛围
6.2知识路径：提升人本素养
6.3活动路径：实践人本关怀
6.4服务路径：落实人本实效
6.5群体路径：破解人本难点

第7章人文关怀与心理疏导一体化实践的基本原则
7.1坚持目标性原则
7.2坚持平等性原则
7.3坚持教育主体性原则
7.4坚持兼容性原则
7.5坚持差异性原则
7.6坚持积极性原则

第8章人文关怀和心理疏导一体化的实践机制
8.1人文关怀与心理疏导一体化实践的运行机制
8.2人文关怀与心理疏导一体化实践的保障机制
8.3人文关怀与心理疏导一体化实践的评价机制
8.4人文关怀与心理疏导一体化实践的调整机制

参考文献
后记