包邮幼儿教育中的心理效应

前言 **章 有效地认识孩子 一、良好的开始等于成功的一半——首因效应 二、全面客观地认识每一个孩子——晕轮效应 三、重视“压轴戏”——近因效应 四、勿以成人之心度孩子之心——投射效应 第二章　有效地激励孩子 一、给孩子贴个具有激励作用的标签——标签效应 二、让孩子在不知不觉中接受教育——暗示效应 三、你相信，花朵就会盛开——期望效应 四、让孩子知道后面有好事情等着他——祖母原则 五、保护和激发孩子的内在动机——德西效应 六、60-10＜40 10——阿伦森效应 七、让孩子及时知道学习结果——反馈效应 八、孩子的成长需要表扬与激励——保龄球效应 第三章　有效的个性化教育 一、发现孩子的强项——瓦拉赫效应 二、让孩子学会自控——延迟满足 三、让孩子学会承担——尤人效应 四、让孩子远离绝望的境地——习得性无助 五、让孩子学会宽容——海格力斯效应 第四章　有效的教育教学 一、数学教学中为迁移而教——迁移效应 二、适当示弱反而易赢得信任——仰巴脚效应 三、让孩子一步一步地走向成功——登门槛效应 四、由易到难让孩子不断进步——连锁塑造 五、公平对待每一个孩子——马太效应 六、以温暖的方式对待每一个孩子——依恋心理 七、禁果分外香——禁果效应 八、对孩子发出同一个声音——手表效应 九、及时修补破窗——破窗效应 十、做个温暖的教师——南风效应 十一、给孩子们一个良好的环境——泡菜效应 十二、别让孩子成为*后受气的那只猫——踢猫效应 十三、坚持21天成就孩子的良好习惯——21天效应 十四、努力成为孩子们的“自己人”——自己人效应 十五、教育要注意适当的度——超限效应 十六、要求适中——篮球架效应 主要参考文献