包邮思想政治教育理念创新逻辑论

绪论 **章 思想政治教育理念创新的内涵逻辑**节 “理念”核心范畴辨析一、西方传统哲学语境中的“理念”二、中国传统哲学语境中的“理念”三、马克思主义哲学语境中的“理念”四、思想政治教育学科语境中的“理念”第二节 思想政治教育理念的内涵揭示一、观念化为本质表征二、逻辑化为思维方式三、具体化为总体指向四、价值化为理想原则 第二章 思想政治教育理念创新的理论逻辑**节 思想政治教育理念创新的基本属性一、思想性与引领性二、时代性与现实性三、超越性与稳定性四、原则性与层次性第二节 思想政治教育理念创新的逻辑演进一、在本质追问中凝结精神内核二、在思维突破中转换逻辑范式三、在现实研判中明确任务旨归四、在价值审视中建构理想原则 第三章 思想政治教育理念创新的历史逻辑**节 思想政治教育理念的历史发展一、革命导向的思想政治教育理念二、政治导向的思想政治教育理念三、经济导向的思想政治教育理念第二节 思想政治教育理念创新的规律分析一、影响因素二、基本经验三、内在规律 第四章 思想政治教育理念创新的现实逻辑**节 思想政治教育理念创新的现实要求一、基本规定三、逻辑遵循第二节 思想政诒教育理念创新的现实形态一、社会导向思想政治教育理念的提出二、社会导向思想政治教育理念的构建 第五章 思想政治教育理念创新的发展逻辑**节 转化意识形态理论创新一、核心观点二、精神实质三、转化路向第二节 追问思想政治教育本源根据一、本质反思二、根源论域三、思路拓展第三节 回归马克思主义经典文本一、马克思对思想现实性的批判与追寻二、“神圣形象”的哲学揭穿三、哲学视阈中的“异化”命运四、作为马克思主义意义世界的“实践”五、《反杜林论》中的马克思主义理论通观六、人之特立独行的双重悖性 参考文献 后记