包邮初中化学课堂教学与课程标准一致性研究

**章 导论 **节 研究的背景 一、基于标准的课程改革政策的推动 二、课程实施程度检测的需要 三、基于标准实施课堂教学的诉求 第二节 研究的目的、问题、内容和创新之处 一、研究的目的 二、研究的问题 三、研究的内容 四、研究的创新之处 第二章 相关研究的文献综述 **节 核心概念的界定 一、一致性 二、课程标准 三、教师的课程实施 四、课堂教学 第二节 关于课程目标相关问题的研究 一、国外课程目标相关问题的研究 二、国内课程目标相关问题的研究 第三节 课程标准相关问题的研究 一、国外关于课程标准问题的研究 二、国内关于课程标准相关问题的研究 第四节 教师课程实施相关问题的研究 一、一般性的课程实施问题的研究 二、教师课程实施程度的检测方法研究 三、教师课程实施的影响因素研究 第五节 课堂教学实施的相关问题研究 一、基于标准的课堂教学实施问题的研究 二、基于标准的初中化学课堂教学状况的研究 第六节 课程领域的一致性问题的研究 一、国外关于课程领域一致性问题的研究 二、国内关于课程领域一致性问题的研究 第三章 课堂教学与课程标准一致性分析的理论模型 **节 SEC模型的一般概述 一、SEC模型研发的背景 二、SEC模型的框架性内容阐释 第二节 采用SEC模型的可行性分析 一、SEC模型的价值与功能 二、我国采用SEC模型的可行性分析 第三节 SEC模型的本土化改造 一、对SEC模型加以改造的原因 二、SEC模型改造的内容 第四章 研究设计与方法 **节 研究的基本思路和框架分析 第二节 研究方法的确定 一、确定研究方法的认识论基础 二、量化与质化相结合的研究方法路线 三、量化研究方法的确定 四、运用访谈法进行质化研究 第三节 研究对象的确定 一、量化研究对象的确定 二、质性研究对象的确定 第四节 研究资料的整理过程与方法 一、量化研究数据的统计过程与方法 二、质性研究资料的整理 第五节 研究的效度、信度和伦理 一、研究的效度 二、研究的信度 三、研究的伦理道德 第五章 初中化学学习目标维度课堂教学与课程标准一致性水平状况分析 **节 初中化学学习目标维度一致性水平总体状况 第二节 三类地区初中化学教师在学习目标维度上的一致性水平差异状况 一、三类地区初中化学教师学习目标一致性水平的总体差异状况 二、三类地区初中化学教师具体学习目标一致性水平的差异状况 第三节 研究结论与分析 一、初中化学学习目标维度一致性水平总体特征分析 二、三类地区初中化学教师学习目标维度一致性水平的差异特征分析 第六章 初中化学学习主题维度课堂教学与课程标准一致性水平状况分析 **节 初中化学学习主题维度课堂教学与课程标准一致性水平状况 一、初中化学学习主题维度一致性水平的总体状况 二、初中化学学习主题维度一致性水平的具体状况 第二节 三类地区化学教师在学习主题维度上一致性水平的差异状况 一、三类地区化学教师学习主题维度一致性水平的总体差异状况 二、三类地区化学教师学习主题维度一致性水平的具体差异状况 第三节 研究结论与分析 一、初中化学学习主题维度一致性水平的特征分析 二、三类地区初中化学教师学习主题维度的一致性水平差异特征分析 第七章 初中化学课堂教学与课程标准课时一致性水平状况分析 **节 初中化学学习目标维度课时一致性水平状况 一、初中化学学习目标维度课时一致性水平总体状况 二、三类地区初中化学教师学习目标课时一致性水平的差异状况 第二节 初中化学学习主题维度课堂教学课时与课程标准一致性水平状况 一、初中化学学习主题维度课时一致性水平的总体状况 二、初中化学学习主题维度课时一致性水平的具体状况 三、三类地区化学教师学习主题维度课时一致性水平的差异状况 第三节 研究结论与分析 一、初中化学学习目标维度课时一致性水平特征分析 二、初中化学学习主题维度课时一致性水平特征分析 第八章 初中化学课堂教学与课程标准一致性水平的影响因素 **节 中考改革体现了“标准”与“分数”的博弈 一、基于标准实施中考改革，各级教育决策者达成了共识 二、教师在课堂教学中面临素质发展与“满意分数”的两难选择 第二节 初中化学教师对课程要素的理解 一、教师对课程标准的认识 二、教师对课程目标的认识 三、教师对学习主题的认识 四、教师对课程资源的认识 第三节 初中化学教师的专业水平 一、学历背景：教师教学的重要基础 二、教学经验：教龄与职称标识着教学水平 三、教师渴望参加有效的在职培训 第九章 结论与建议 **节 研究结论 一、学习目标维度课堂教学与课程标准一致性水平特征 二、学习主题维度课堂教学与课程标准一致性水平特征 第二节 建议 一、采用多元策略，促进初中化学教师专业素质的提升 二、消解中考的负向功能，回归以科学素养为核心的高效课堂 三、深化初中化学课程标准的研究和修订 四、基于初中化学课程标准对化学教材进行深度研究与建设 五、立足本土化，研制课堂教学与课程标准一致性水平的分析工具 参考文献 附录 附录一 关于初中化学教师课堂教学情况的调查问卷 附录二 一致性“判断标准” 附录三 初中化学教师访谈参考提纲