包邮全国统一教师资格考试指南·语文学科知识与教学能力(高级中学)

**模块 学科知识 **章 文学知识 一、中国古代文学常识 二、中国现代文学史常识 三、外国文学史常识 第二章 汉语知识 一、现代汉语 二、古代汉语 第三章 写作知识 一、写作整体知识 二、记叙文写作知识 三、议论文写作知识 第四章 阅读知识 一、古诗词阅读 二、文言文阅读 三、现代文阅读 第五章 课程标准、选修课与教材知识 一、课程性质 二、课程的基本理念 三、“课标”的课程设计思路 四、选修课程举例 五、课程要求 六、教科书编写建议 第二模块 教学设计 **章 学生个体差异与需求的分析 一、个体差异 二、高中生个体差异 三、从个体差异出发了解高中生的需求 第二章 教学内容的确定 一、教师必须通过精心选择教学内容来达到教学目标 二、“因文而异”确定教学内容 三、其他 第三章 教学目标与重点难点的确定 一、教学目标设计的原则 二、教学目标设计的依据 三、教学目标表述的要素 四、教学重点与难点 第四章 教学资源的利用 一、“课标”对教学资源的阐述 二、“考纲”的要求 三、现代化教学媒体的运用 第五章 课外活动设计 一、课外活动与语文课堂教学的关系 二、语文课外活动的特点 三、语文课外活动的作用 四、语文课外活动的活动形式 第六章 教案设计 一、教案设计的原则 二、教案设计的具体内容 第三模块 教学实施 **章 阅读教学（上） 一、阅读教学概说 二、“工具性”与“人文性”之间的辩证关系 三、讲读与自读 四、阅读教学的基本步骤 第二章 阅读教学（下） 一、文章 教学 二、文学作品教学 三、文言文教学 第三章 写作教学 一、高中写作教学的“纲” 二、高中语文教师实施写作教学的任务 三、普通高中写作教学的类型 第四章 口语交际教学 一、解读“课标”的目标要求 二、高中语文教师承担口语交际教学活动的教学要求 第五章 研究性学习与语文课程资源 一、研究性学习课程与语文课程 二、“课标”中相关内容的解读 三、教师在研究性学习与语文课程资源开发中的任务 四、研究性学习与语文课程资源的关系处理 第四模块 教学评价 **章 语文教学评价的功能、种类与原则 一、教学评价的功能 二、教学评价的种类 三、教学评价的原则 第二章 教学评价的主体与客体 一、教师评学生 二、教师评自身 三、教师互评 四、学生与家长参与评价 第三章 “阅读与鉴赏”教学评价 一、关于“共同基础” 二、关于不同类文体阅读鉴赏的评价 第四章 “表达与交流”教学评价 一、对写作的评价 二、对口语交际的评价 三、评价还需注意的问题 第五章 选修课程的教学评价 一、“诗歌与散文”的评价 二、“小说与戏剧”的评价 三、“新闻与传记”的评价 四、“语言文字应用”的评价 五、“文化论著研读”的评价 附录 模拟试卷A 模拟试卷B 后记