包邮弹性与韧性-乡土社会民办教师政策运行的民族志

目录序 摘要 绪论(一)论题选择(二)文献述评(三)研究对象(四)研究方法序 摘要 绪论(一)论题选择(二)文献述评(三)研究对象(四)研究方法(五)研究过程(六)本书框架(七)体例说明 一 M县的社会和教育(一)M县的社会发展(二)M县的教育变迁(三)M县的民办教师 二 “任用民办教师”的任免(一)民办教师的选择(二)民办教师的免职(三)民办教师资格的“失而复得”(四)人情和政治作用下的民办教师任免 三 全面考核(一)全面考核政策的制定和地方化执行(二)业务考核(三)文化考试(四)**次考核的结果(五)第二次考核及其结果(六)民办教师的国家化和管理技术的进步 四 合同民办教师的招考(一)合同民办教师招考的背景(二)合同民办教师招考的组织(三)合同民办教师招考的效果(四)“内招”：一种例外情况(五)任用、招考与“内招”：现代性的增长及其阻力 五 资格审查(一)“对民办教师进行一次普遍的资格审查”：政策的制定与执行(二)“检举”和“揭发”：资格审查政策执行的关键技术(三)“豆饼干部”：资格审查中的乡镇教办(四)地方情境、变通政策与教育政策的地方化 六 辞退与反辞退(一)“不够格”、“超生”与师德问题：辞退的政策原因(二)“伤感情”、“不顾实际”与同情：辞退政策的影响与评价(三)“闹”、“求情”和“走关系”：反辞退的三种策略(四)情感和关系网：辞退民办教师政策运行的边界与空间 七 职称改革(一)民办教师职称改革的背景(二)职称改革的前提：成为一名合格的民办教师(三)民办教师职称改革政策的运作(四)规范、承认抑或区隔：职改政策的实质追求与多重意义(五)“透明”抑或“神秘”：职改政策的形式追求 八 工资待遇(一)新中国成立初期：薪粮制(二)大集体时期：工分加补助(三)分田到户的影响(四)工资改革后的待遇改善(五)工资拖欠与罢课(六)待遇、生存伦理与抗争 九 转正(一)“转正”的政策和进程(二)“转正”的形式、影响因素和个体策略(三)从“民选公”到“民转公”：基于历史和尊重人心的政策变迁 十 乡土社会教育政策运行的特征(一)民办教师政策：在社会变迁中走向现代化(二)以“情”为核心构成政策网络：民办教师政策在乡土社会的运行特征(三)弹性与韧性：乡土社会的教育政策与个体策略 参考文献 后记收起全部>>