学《弟子规》,做中华好老师

绪论 《弟子规》到底是一部什么书？为什么要学？
论1．《弟子规》的作者及成书背景
论2．《弟子规》与经典的关系是怎样的？
论3．《弟子规》里到底有没有糟粕？
论4．《弟子规》里的三种教育内容是什么？
论5．《弟子规》里的四种教育方法是什么？
论6．今天学习《弟子规》的意义在哪里？
论7．学习《弟子规》的正确方法是什么？

**章 总叙——学好《弟子规》，做好老师教好学生
圣贤人的学问，学一句做一句才真受益
孝悌是家风也是校风，这是教育的关键所在
教学与做事，当遵“谨”与“信”
爱学生、爱万物，亲近圣贤经典做仁人
要提升道德学问，明了教育的次第
本章后记：学生力行《弟子规》细节指导

第二章 入则孝——教育的生发点，孝为德之本教之基
教学生学会回应他人，改变就在“一瞬间”
引导学生学会立即行动、不再拖延的绝妙方法
让批评教育学生这件事无阻力，更有效
学生有一颗时时体恤父母的心比好成绩更重要
不管外出还是回来，都要及时告知相关信息
小时生活作息要规律，大时人生事业要稳定
事情再小也要教学生谨慎，不能想当然地擅自为之
戒除学生占小便宜和私藏他人物品的坏毛病
让学生自动自发学习、关心体贴父母老师的秘密
爱惜身体为孝之始，培德立业为孝之终
要了悟“天下无不是之父母”的真正内涵
圣贤教育中没有“愚孝”，因为有善劝谏的智慧
重视对学生进行关于生老病死的生命教育
本章后记：学生力行《弟子规》细节指导

第三章 出则弟——学生和睦相处、尊师敬长的大智慧
引导学生互敬互助、兄友弟恭，亲如兄弟姐妹
要重义轻利，“君子喻于义，小人喻于利”
说话是一门艺术，做到言语柔和避免起争端
饮食坐立行走，遵循“长幼有序”的原则
教学生懂得体察长辈的需要，做力所能及的事
引导学生对师长有礼敬之心，不呼其名，不炫己能
对待长辈的礼节有大学问，教学生自如地应对
帮助学生拓宽心胸，引导他做好孝悌在家校外的延伸
本章后记：学生力行《弟子规》细节指导

第四章 谨——师生何时何地都应谨言慎行，自重自爱
教学生珍惜时间，培养良好的生活卫生习惯
穿衣戴帽、归置衣服的细节会体现一个人的修养
引导学生戒除攀比心，依循自己的本分穿衣
教学生合理、健康饮食，不饮酒、不吸烟
正确的坐立行走姿势，助于长养学生的气质
引导学生做事有礼有度、有条不紊、不忙乱、不畏难
一句话六个字，能救学生的命，要时时记心中
嘱咐学生提起警觉心，不打探他人的“邪僻事”
告诉学生，登门拜访他人时，务必遵守礼节
教学生懂得正确借用他人的物品，并做到及时归还
本章后记：学生力行《弟子规》细节指导

第五章 信——言而有信，乃直业处世之基本道德要求
学生当在言语上做到诚实守信，不欺诈他人
教学生说话懂得掌握分寸、看时机，少说多做
告诫学生，不说奸巧污秽之言，远离市井之气
言语务必要谨慎，不轻言、轻传不确定的事
不要轻易许诺，否则将陷入进退两难之境
教学生学会正确说话，吐字要注意轻重缓急
告诫学生和自己，不去议论别人的长短，管好嘴巴
培养学生“见善思齐、见恶内省”的好品质
引导学生注重道德学问的提升，看淡对物质的追求
把正确对待批评与赞誉的态度传递给学生
教学生不去掩饰错误，懂得“过而能改，善莫大焉”
本章后记：学生力行《弟子规》细节指导

第六章 泛爱众——教学生爱敬一切，创造和美人生
教学生爱人，也要爱物，无论其有无生命
名望的基础是内在德行和才干，而非外表与大话
教学生克服自私的弱点，远离骄慢的习气
告诫学生，别谄媚富人、看不起穷人，勿喜新厌旧
教学生观察办事、说话的时机，不可盲动、乱言
让学生懂得不揭他人短处与隐私，还要隐恶扬善
规劝他人需要智慧，教学生注意规劝的时机与态度
鼓励学生多给予、少索取，己所不欲，勿施于人
引导学生知恩报恩，活在感恩的世界里，不怨恨他人
教学生学会宽以待人，以德服人非势服人，并自勉
本章后记：学生力行《弟子规》细节指导

第七章 亲仁——引导学生亲近仁者，一生受益无穷
培养学生的明辨力，学会分辨仁者、做仁者
鼓励学生亲近仁者，他的德行才会与日俱增
本章后记：学生力行《弟子规》细节指导

第八章 余力学文——教学生学以致用，立志做圣贤
引导学生去力行圣贤的教诲，既能知又能行
把正确的读书方法与读书规矩教给学生
培养学生对房室书桌、笔墨字纸的恭敬态度
教学生对图书典籍做到“定位”，爱惜保护好书籍
鼓励学生多读养心志的圣贤书，让心灵纯净纯善
告诉学生，别自暴自弃，学贵立志，读书志在圣贤
本章后记：学生力行《弟子规》细节指导
附录1：《弟子规》全文
附录2：《弟子规》学生每日生活力行表