包邮幼儿园课程-(第二版)

**章幼儿园课程概述
**节课程概述
一、课程的定义
二、课程理论
第二节幼儿园课程概述
一、幼儿园课程的特点
二、幼儿园课程的要素
第二章幼儿园课程的基础
**节幼儿园课程的心理学基础
一、心理学流派与幼儿园课程
二、心理学对幼儿园课程的影响
第二节幼儿园课程的哲学基础
一、哲学流派与幼儿园课程
二、哲学对幼儿园课程的影响
第三节幼儿园课程的社会学基础
一、经济与幼儿园课程
二、政治与幼儿园课程
三、文化与幼儿园课程
第三章幼儿园课程与幼儿园教育活动
**节游戏与幼儿园课程中的游戏活动
一、对游戏在儿童发展和教育中作用的理论研究
二、游戏在学前教育实践中的地位
三、在学前教育实践中对游戏的界定
第二节教学与幼儿园课程中的教学活动
一、在学前教育实践中对教学的界定
二、对教学在儿童发展和教育中作用的理论研究
第三节幼儿园教育活动中游戏与教学的优化结合
一、游戏与教学的关系
二、游戏与教学的结合
三、实现游戏与教学的*优化结合
第四节幼儿园课程中游戏与教学的优化结合
一、幼儿园教育活动的选择和组合
二、在幼儿园课程编制中实现游戏与教学的优化结合
第四章幼儿园教育活动的设计
**节幼儿园教育活动的设计原理
一、幼儿园教育活动目标的设置
二、幼儿园教育活动内容的选择和组织
三、幼儿园教育活动的评价
第二节不同结构化程度的幼儿园教育活动的设计
一、由不同结构化程度的教育活动组成的连续体
二、各种不同结构化程度的教育活动设计原理和示例
第五章幼儿园课程中的各教育领域
**节健康教育与幼儿园课程
一、儿童健康和健康教育的有关理论
二、幼儿园课程中的健康教育
第二节语言教育与幼儿园课程
一、幼儿语言和语言教育的有关理论
二、幼儿园课程中的语言教育
第三节数学教育与幼儿园课程
一、幼儿数学和数学教育的有关理论
二、幼儿园课程中的数学教育
第四节科学教育与幼儿园课程
一、幼儿科学和科学教育的有关理论
二、幼儿园课程中的科学教育
第五节美术教育与幼儿园课程
一、儿童美术和美术教育的有关理论
二、幼儿园课程中的美术教育活动
第六节音乐教育与幼儿园课程
一、儿童音乐和音乐教育的有关理论
二、幼儿园课程中的音乐教育
第七节社会领域的教育与幼儿园课程
一、儿童社会学习和社会领域教育的有关理论
二、幼儿园课程中的社会教育
第六章幼儿园课程的编制
**节幼儿园课程编制模式
一、目标模式
二、过程模式
三、实践模式
四、批判模式
第二节幼儿园课程目标
一、教育目的和课程目标——从一般到具体
二、幼儿园课程目标的取向及其表述
三、课程的各种目标取向在幼儿园课程中的互补
四、幼儿园课程编制中目标的设置
第三节幼儿园课程内容
一、幼儿园课程内容的取向
二、幼儿园课程内容选择的原理
三、幼儿园课程内容组织的原则与方式
四、幼儿园课程编制中内容的选择和组织
第四节幼儿园课程的实施
一、课程实施的取向
二、影响幼儿园课程实施的因素
三、对幼儿园课程实施取向的权衡
第五节幼儿园课程的评价
一、幼儿园课程评价的要素
二、幼儿园课程评价的取向
三、幼儿园课程评价的类型
四、幼儿园课程评价的模式
五、幼儿园课程评价的过程
第七章西方当代早期教育课程及其发展趋向
**节当代西方著名早期教育课程模式和教育方案
一、早期教育课程模式和教育方案
二、当代西方著名早期教育课程模式和教育方案
第二节西方早期儿童教育课程的发展趋向
一、未来对早期儿童教育课程的挑战
二、西方国家早期儿童教育课程的发展趋向
第八章我国幼儿园课程的历史沿革和改革
**节我国幼儿园课程改革的历史
一、20世纪20年代至30年代的幼儿园课程改革
二、20世纪50年代的幼儿园课程改革
三、20世纪80年代以来的幼儿园课程改革
第二节当代我国著名的幼儿园课程和教育方案
一、陈鹤琴的“五指活动课程”
二、张雪门的“行为课程”
第三节当今我国幼儿园课程改革的主要动向
一、当今我国幼儿园课程改革中存在的问题
二、我国幼儿园课程改革的发展趋势