学前儿童音乐教育

　　《学前儿童音乐教育》：　　4-5岁学前儿童舞蹈欣赏活动可以选择学前儿童熟悉的故事、舞蹈形象表现具体的、描绘儿童生活的舞蹈作品和学前儿童感兴趣的童话剧，如舞蹈《十一点半》、学前儿童童话舞剧《丑小鸭》等。同时可以适当选择一些有代表性的民族民间舞蹈，如《傣族舞曲》《孑L雀飞》等。还可以选择欣赏一些学前儿童生活中不常见的舞蹈形象，如企鹅笨拙的走路样子等。　　5-6岁学前儿童舞蹈欣赏的内容则可以选择不同风格的作品，欣赏自然环境中有代表性的舞蹈动态，并尝试分析其特点。在欣赏舞蹈活动的同时注意活动的可延伸性，如欣赏完芭蕾舞蹈以后可以尝试自己踮着脚尖跳舞等。在这个年龄阶段，教师可以在组织欣赏活动时，鼓励学前儿童大胆想象、创编舞蹈，学会把已知的舞蹈形式、基本舞蹈动作融为一体，有自己对美的认识和解读。　　1.学前儿童舞蹈欣赏活动需注重思想性和艺术性　　舞蹈是美育手段之一，传情是舞蹈艺术的特点。舞蹈的思想性必须通过艺术性来体现，所以在教师选择学前儿童舞蹈欣赏内容时要考虑到思想性和艺术性的统一。例如，欣赏学前儿童舞蹈《我不上你的当》，通过对舞蹈内容的欣赏，让学前儿童懂得我们不能随便地跟陌生人离开，面对好吃的、好玩的诱惑，要坚决抵制。这就是舞蹈作品对学前儿童的教育意义，体现了思想性和艺术性。　　2.学前儿童舞蹈欣赏活动要符合学前儿童的年龄特点　　为学前儿童组织的舞蹈欣赏活动应具备生动、活泼、有模仿性和趣味性等特点；贴近学前儿童的日常生活，能反映出学前儿童的生活特点，是学前儿童都能理解和接受的；舞蹈动作简单、形象、健康、活泼、大方，确切地表达出舞蹈所要表达的思想内容。例如，选择《天鹅湖》的片段作为学前儿童舞蹈欣赏活动的内容。作为成人或许更喜欢欣赏黑天鹅32圈的旋转技巧、天鹅之死的凄美动人故事，但是对于学前儿童来说，他们会更喜欢四小天鹅的音乐节奏和动作特点，他们会对小天鹅的脚上动作更加关注。所以教师在选择欣赏内容时，一定要考虑学前儿童的年龄特点，才能更好地达到欣赏活动的目标，也进一步提升学前儿童的审美素养。　　3.学前儿童舞蹈欣赏活动要形象化、具体化　　由于学前儿童的思维特点是形象和具体的，因此学前儿童舞蹈欣赏活动就更应注意形象化和具体化，抽象、写意的内容和动作学前儿童难以理解和接受。例如，舞蹈《罂粟花的眼泪》，舞蹈通过服装和道具的配合，表现了吸毒者血与泪的控诉，对于成人来说非常具有教育意义。但是这样的作品对于学前儿童来说，题材过于沉重，表现形式太过抽象，服装和灯光也以阴暗为主，就不适合作为学前儿童舞蹈欣赏活动的内容。　　4.学前儿童舞蹈欣赏活动要社会化、多元化　　在信息技术飞速发展的时代，学前儿童对社会的认识也是需要与时俱进的，因此舞蹈欣赏活动除了涉及学前儿童日常生活、社交生活内容外，还要有自然界方面的内容。不仅可以使学前儿童从不同角度接受到美的教育，还可以使欣赏活动生动活泼，丰富多彩；更可以选用优秀的国内外的舞蹈作品，使学前儿童获得多种多样的情绪情感体验和美的感受。例如，在“大自然的秘密”主题活动中，给学前儿童开展以小鱼游为主题的舞蹈欣赏活动，教师选择鱼缸里小鱼游的动作让学前儿童欣赏，感受小鱼吐泡泡、喂食等情景里欢快的情感体验；同时也可以欣赏舞蹈《小金鱼》，通过舞蹈动作来感受小金鱼和同伴之间游戏的动态，更大程度使学前儿童获得多种情感体验。　　……