融合信息技术的教师知识发展研究

**章 绪论 第二章 技术演进与教师发展关系的历史审视 **节 技术与教师的关系之问 第二节 技术演进与教师发展的历史脉络 第三节 技术与教师关系的反思 第三章 融合信息技术的学科教学知识概述 **节 TPACK框架的内涵界定 第二节 TPACK的多维释义和本质特征 第三节 TPACK理论的教育意蕴 第四节 实践中的TPACK表达形式 第四章 中小学教师TPACK现状调查 **节 研究设计与方法 第二节 N市TPACK调查结果与分析 第三节 教师TPACK日常教学行为的情况 第四节 调查结论与启示 第五章 教师TPACK发展的案例研究 **节 小学英语TPACK新手教师的变革遭遇 第二节 小学语文TPACK熟手教师的蜕变之旅 第三节 小学科学TPACK专家教师的心路历程 第六章 TPACK形成与发展的机制 **节 技术的深度学习与TPACK发展的关联 第二节 技术深度学习与TPACK发展的一般过程 第三节 技术深度学习与TPACK发展的具体路径 第七章 面向TPACK发展的教师教育课程变革 **节 面向TPACK的教师教育课程顶层设计 第二节 基于学习活动类型的教师课程内容创新 第三节 指向TPACK的设计型课程教学模式 结语 附录一 附录二 附录三 附录四 附录五 参考文献 后记