包邮需求与效果评估

前言
一、北京市农村社区发展基线调研报告（薄村报告）
1 前言
1．1 基线调查的背景
1．2 基线调查的目标
1．3 基线调查方法
1．4 关于预调查的说明
2 调查区概况及相关分析
2．1 土地利用情况
2．2 人口基本状况
2．3 生产经营方式
2．4 村民职业状况
2．5 村中的福利状况
2．6 薄村现状与未来发展规划
3 农户问卷调查结果
3．1 样本描述
3．2 社区基础设施情况
3．3 家庭固定资产和住房状况
3．4 家庭收入情况
3．5 家庭生活消费支出情况
3．6 家庭与各机构联系情况
3．7 性别差异
3．8 培训和信息需求
4 小组访谈结果
4．1 社区基本概况
4．2 社区贫富基本状况
4．3 农产品优劣势分析（SWOT）及信息需求
4．4 社区问题分析
5 结论
6 讨论
7 建议
8 附录
8．1 预调查时间表
8．2 基线调查人员名单
8．3 社区（薄村）基本情况调查问卷
8．4 小组座谈中PRA工具操作步骤

二、北京市农业生产发展农民需求调研报告
1 摘要
1．1 调研背景
1．2 调研目的
1．3 调研方法
1．4 调研地点
1．5 调研过程
1．6 调研工具
1．7 调研发现
1．8 重大启示
2 调研背景
3 调研目的与方法
3．1 调研目的
3．2 调研方法
3．3 调研过程
4 农业生产发展现状分析
4．1 大兴区基本状况
4．2 延庆县基本状况
5 京郊农业生产发展主要问题分析
5．1 技术指导与科技培训
5．2 生产基础设施
5．3 机械化水平
5．4 农业生产投入
5．5 农产品销售
5．6 产业结构与种植结构
5．7 农业生产组织化程度
5．8 农业生产信息
5．9 生态和水源地保护等政策对生产发展的影响
5．10 农民科技意识
6 不同产业类型的农民需求分析
6．1 种植业发展现状、问题与农民需求
6．2 养殖业发展现状、问题与农民需求
6．3 观光旅游业发展现状、问题与农民需求
6．4 面临农村劳动力转移类型农村的现状、问题与农民需求
7 结论与建议
7．1 结论
7．2 建议
8 附录

三、求贤村社会主义新农村建设农民需求调研报告
1 调研背景与目的
2 调研方法与过程
3 调研结果发现与问题分析
3．1 调研农户基本信息
3．2 调研村庄基本概况
3．3 新农村基础建设与问题分析
3．4 新农村生产发展
3．5 主导产业技术分析
3．6 农民培训
4 结论与建议
4．1 结论
4．2 建议
5 附录

四、农民田间学校农民需求调研报告
1 养猪农民田间学校农民需求调研报告
1．1 调研背景与目的
1．2 调研方法及过程
1．3 调研主要结果与问题分析
1．4 产业发展建议
1．5 农民培训现状分析
1．6 附录
2 番茄农民田间学校农民需求调研报告
2．1 背景与目标
2．2 调研方法
2．3 调研结果与分析
2．4 结论
3 西兰花农民田间学校农民需求调研报告
3．1 调研背景与目的
3．2 调研内容
3．3 调研方法
3．4 调研结果与分析
3．5 培训计划
3．6 培训的组织与管理
4 附录

五、农民培训过程分阶段系统化评估方法研究报告
1 研究意义
1．1 农民培训成果“数字化”的困惑：培训给农户带来了什么？
1．2 农民培训项目中标准化评估操作方法缺失
2 研究的问题
3 研究目标
4 研究内容
5 研究结果
5．1 农民培训采用的培训模式和评估方法
5．2 农民培训过程分阶段系统评估的概念和基本观点
5．3 农民培训过程分阶段系统评估的指标和方法

六、农民培训模式分阶段系统比较评估报告
1 研究目标
2 研究方法
2．1 培训过程评估框架
2．2 具体研究方法
3 研究发现
3．1 需求评估
3．2 计划评估
3．3 实施评估
3．4 效果评估
4 培训过程分阶段系统评估基本结论
4．1 培训需求评估
4．2 培训计划评估
4．3 培训实施评估
4．4 培训效果评估
5 结论与建议

七、农民田间学校培训效果评估报告
1 基本背景
2 评估目标
3 评估样本概况
4 调研结果分析
4．1 农户对农民田间学校提供培训的满意度
4．2 农户信息获取渠道
4．3 农民田间学校提供技术服务情况
4．4 农民田间学校工作站培训组织情况
4．5 培训效果
5 结论
后记