教海问津-苏州市李建邡劳模创新工作室教育教学研究成果荟萃

李建邡
我的语文教育探索之路
古诗词主体情感的审美把握
唤醒学生语文学习的“自觉”意识
审美想象：文学教学的一条重要路径
——以古典诗歌教学为例
建构多维开放的语文教学空间
强化作文教学的三大意识
——以孙艳老师的作文指导课为例

潘珍
例谈语文学科生命教育的渗透
语文阅读教学中的问题设置
——以林清玄的《木鱼馄饨》的教学为例
谈谈高中语文教学中小说的深度阅读

黄桂平
在语文阅读教学中关注学生的自能发展
校园文学活动中参与欲与成功欲激发的有效措施

王军荣
让班级文化在温馨日记中开出花朵
只要班主任不在，比赛总拿**

李耀辉
少一点浮夸多一点朴素
找寻解读细节描写的钥匙
——以《礼拜二午睡时刻》为例
本色写作课堂的“草蛇灰线”艺术

潘振嵘
数学课堂教学应追求知识自然呈现
如何提高高三数学复习中例题教学的有效性
摭谈对教材例、习题功能的深层挖掘

朱晓祥
新教育形势下对打造数学高效课堂的几点思考
培养学生提问能力的有效途径
浅谈数学教学中情感、态度与价值观的培养

袁兵
“信息沟”理论与中学外语教学
英语测试的语境化与中学英语教学的语境化
将节奏教学引入中学英语课堂

琚珍
中学英语自主探究学习探析
高中英语阅读教学的优化策略
提升英语教学实效性的几点做法
高中英语课文阅读教学探究

周春敏
如何在完成任务中学习英语
——以《牛津初中英语》7B Unit5 的Reading I为例
走进新课程转变学习方式
加强听说训练适应人机对话

查雪娟
点到情而感乎情触及情而动于情
——物理有效教学的策略
“链接”激活物理复习思路
环环相扣——物理高效教学之法宝

沈祖荣
基于高考要求谈基本仪器的读数规则
——以2015年高考物理题为例
试论高中物理名师共性及成长途径
高中物理学困生成因探讨与转化策略

郁建石
PCK理论指导下电场强度的教学设计及反思
试谈3B教育理念下的物理复习教学策略
从学情调查谈高一物理入门教学

杨茵
“任务驱动的生活化课堂”教学模式的建构与实践
以“盐类水解”为例谈基于“观念建构”的化学教学
浅谈对比实验在高中化学中的应用

张瑾
比较教学法在化学教学中的应用
化学教学，为思维而教
——读《为思维而教》有感
远离告诉，走进过程，活化思维

牛波
遗传病概率推断的四步曲
美国纽约州和中国台湾地区高中生物学学业水平测试评述
联合国教科文组织与国际生物学联合会合作开发的青少年科技活动

史菊芳
精神生命发展视阈下小组合作方式在高中政治课教学中的运用
高中思想政治课自能教育初探
中学政治课堂评价标准重构中情感标准及其运用策略

俞晓萍
优化课堂教学，推进自能学习
高中历史课堂效率的提高
“让学”使历史教学更有效

师奇铭
支架理论在高中地理复习课中的实例应用
搭建支架培养学生的地理空间思维能力
——以人教版必修1“气压带和风带”为例
新课程人教版“问题研究”教学示例

马莉莉
PBL在高中地理翻转课堂中的实施策略
微课程教学法“倒逼”我再次成长
探触高中地理翻转课堂中“任务单”的设计
——以“交通运输方式和布局”为例
“微课程教学法”地理翻转课堂的设计、过程与反思
——以“城市化”为例

钱家荣
超半数中学生认为生命教育见效甚微
——针对1069名中学生的生命意识状况调查
四位一体的中小学生命教育的建构及其实施
普通高中课桌椅使用的现状调查及改进建议