相遇语文好课:好学好用的课堂教学艺术

序：名师是在课堂里生长的（顾之川） / 001理念篇 好课是怎样炼成的解码好课：语文好课质素的特征 / 003求索好课：*好的课堂，到底长啥样？ / 025磨砺好课：好课的孵化、出壳与成长 / 032读懂好课：我是这样品悟好课课例的 / 038实践篇 好课的应有样态可以这样教《穿井得一人》 / 053【课堂实录】《穿井得一人》，可以这样“玩” / 053【教后反思】文言文，为什么要这样“玩”？ / 060【现场感受】狂妄不自知，自知以明智 / 062【专家点评】智教·乐学·生长 / 064可以这样教《秋颂》 / 067【课堂实录】《秋颂》：从散文诗到诗歌 / 067【教后反思】一起写一首秋天的诗 / 072【现场感受】师生共舞三色“秋之韵” / 075【专家点评】语文课堂，美在一分明澈 / 080可以这样教《写“豆腐干”文章》 / 085【课堂实录】融于活动的写作实践 / 085【教后反思】作文：“在捕鱼中学会捕鱼” / 092【现场感受】以课例看特级教师“特”在哪里 / 096【专家点评】作文教学：必须作用于学生的写作过程 / 098可以这样教《松树金龟子》 / 106【课堂实录】《松树金龟子》：科学与诗 / 106【教后反思】教学内容转化为教学设计的三个策略 / 111【现场感受】简约的设计，丰富的活动 / 114【专家点评】追求“科学与诗”的说明文教学境界 / 117可以这样教《乡愁》 / 124【课堂实录】咂摸《乡愁》 / 124【教后反思】“余”音绕梁的“乡愁” / 133【现场感受】与孩子们一起煨出乡愁的滋味 / 140【专家点评】款款地浸入诗境，细细地咂摸情韵 / 144可以这样教《事物的正确答案不止一个》 / 150【课堂实录】《事物的正确答案不止一个》的逻辑 / 150【教后反思】议论文教学，先从结构开始 / 156【现场感受】议论文的知识习得中建构 / 158【专家点评】议论文教学可以这样“启蒙” / 162可以这样教《背影》 / 165【课堂实录】还原一段父子真爱 / 165【教后反思】语文课要“贴着学生飞” / 173【现场感受】一堂值得玩味的语文课 / 181【专家点评】教出语文的宽度、温度和深度 / 183可以这样教《沁园春·雪》 / 189【课堂实录】朗读涵泳滋味长 / 189【教后反思】朗读教学的复调音乐风貌特征 / 196【现场感受】放低姿态，刹那花开 / 198【专家点评】意味深长的简单 / 200可以这样教《父母的心》 / 207【课堂实录】用心、用情体悟父母的心 / 207【教后反思】补白、还原：千回百折的《父母的心》 / 215【现场感受】听王老师《父母的心》的四点收获 / 221【专家点评】情节：百转千回的父母之爱 / 223后 记 / 227