0-12岁儿童社会性发展-理论与技巧-(第八版)

第1章　改变儿童的生活 社会能力是什么 在儿童发展和社会能力方面，幼教专业人士须知 学习与社会能力 社交环境 你在培养儿童社会能力方面所能发挥的作用 适应发展的教学法与社会能力 引导儿童社会性发展的框架 章节结构 第2章　好的开端：与婴幼儿建立关系 成人与儿童积极关系的基本要素 依恋是关系的基础 了解婴幼儿的暗示 支持儿童的个性化和社会化发展 在交流中发展儿童的能力 友情 培养儿童的自我调节能力 对待有特殊需要的婴幼儿 帮婴幼儿发展积极的社会关系的技巧 第3章　通过非言语沟通与儿童建立积极的关系 非言语沟通的作用 非言语沟通的渠道 与儿童发展非言语关系 通过非言语行为表达权力和安全感 发出和解释非言语信息可能遇到的潜在挑战 儿童对非言语交流技能的学习 帮儿童用非言语的方式发展积极关系的技能 第4章　通过言语交流培养儿童积极的自我意识 儿童自我意识的形成 语言环境 建立积极的语言环境 通过言语交流促进儿童的自我意识和自尊发展的技能 第5章　支持儿童的情绪发展 情绪是什么？它来自哪里？ 情绪为什么很重要 幼儿教育人士需要了解儿童情绪发展的哪些方面 儿童表达情绪时的个体差异 儿童从婴儿期到7岁经历的情绪挑战 对儿童情绪的积极反应 支持儿童的情绪发展和学习的技能 第6章　培养儿童的韧性 什么是韧性 韧性是怎样发展的 压力、风险因素和逆境对韧性的影响 儿童自身的优势及保护性因素 与儿童的家人共同培养儿童的韧性 帮助儿童发展抗压能力和韧性的技能 第7章　将社会性发展融入游戏中 游戏的本质及它与社会能力的关系 游戏的种类 帮助、强化和扩展儿童游戏能力的技能 第8章　帮助儿童发展与同伴的关系和友谊 儿童与同伴和朋友关系的重要性 儿童对于朋友和友谊的理解 儿童怎样选择自己的朋友 每个儿童都需要掌握的交友技能 课程设置中如何安排有关友谊发展的内容 在帮助儿童与他人建立和保持友谊方面，成人所起的作用 帮助儿童发展同伴关系和友谊的技能 第9章　布置促进儿童社会性发展的物质环境 对空间和物品的布置 安排时间 布置物质环境促进儿童社会性发展，同时防止或消除不当行为的技能 第10章　培养儿童的自我调节能力：交流期望和规则 什么是自我调节 内化（内部控制） / 280 发展对自我调节能力的影响 经历对自我调节能力的影响 成人对儿童的引导方法 表达期望 对儿童表达期望和规则的技能 第11章　培养儿童的自我调节能力：结果的意义 有问题的行为及具可能的解决办法 结果 警告和后续行动与个人信息相结合 深入的个别化干预措施的必要性 帮助有特殊需求的儿童适应规则和结果 执行结果的技能 第12章　应对儿童带有攻击性的行为 什么是攻击性 儿童为什么会有攻击性 攻击性行为的出现 成人应对儿童的攻击性行为时使用的无效策略 怎样有效地应对儿童的攻击性行为 冲突调解的模型 当攻击性行为发展成欺凌后 应对攻击性行为的技能 第13章　促进儿童的亲社会行为发展 什么是亲社会行为 儿童的亲社会行为受到的各种影响 促进儿童亲社会行为的技能 第14章　培养儿童对性和多样性的正确态度 孩子的性心理发展 接纳有特殊需要的儿童 早熟的行为、害羞和困难气质对儿童社会性发展的影响 培养儿童正确对待性和多样性的技能 第15章　做出道德判断和决定 道德判断以及影响做出道德判断的因素 做道德判断时应遵循的原则 对儿童极端行为的道德判断 侧重于儿童遭虐待和忽视的道德行为准则 就道德问题与儿童的家人进行沟通 做出道德判断所需具备的技能 附录一　案例分析 附录二　专业技能调查表 术语表 参考文献