包邮农民工的孩子们-流动对儿童认知发展的影响研究

前言 **章 导论 **节 研究问题 第二节 研究目的与研究意义 第三节 研究思路与研究方法 第四节 基本结论与创新之处 第二章 农民工子女问题研究综述 **节 留守儿童与流动儿童的定义 第二节 留守儿童问题研究综述 第三节 流动儿童问题研究综述 第三章 阶层再生产与认知发展：相关理论问题讨论 **节 阶层再生产理论 第二节 认知能力理论 第三节 影响认知能力的因素 第四节 小结：认知发展因素的社会学观点 第四章 认知发展与社会阶层 **节 认知发展与阶层再生产 第二节 迁移、流动对儿童认知发展的影响 第三节 实证分析框架 第四节 研究假设 第五章 测量与分析方法 **节 调查介绍 第二节 认知测量的发展历史 第三节 测量的主要内容 第四节 测量实施 第五节 分析方法、模型 第六章 农民工子女的认知发展环境与认知水平 **节 农民工子女的认知发展环境 第二节 认知水平测量计分方法与信度检验 第三节 不同类型儿童的认知水平与差异 第四节 小结 第七章 农民工乡城流动对留守儿童认知发展的影响 **节 父母外出对留守子女认知发展的影响：争论与讨论 第二节 父母外出工作会阻碍留守子女的认知发展吗 第三节 总结与讨论 第八章 跟随父母的乡城迁移对流动儿童认知发展的影响 **节 随迁对儿童认知发展的影响：争论与讨论 第二节 跟随父母的乡城流动能促进儿童的认知发展吗 第三节 认知发展的阶层限制 第四节 总结与讨论 第九章 认知获得的影响因素分析 **节 分析基础：社会生态系统理论 第二节 学前儿童的认知获得 第三节 学龄儿童的认知获得 第四节 学前至学龄阶段认知影响因素的稳定性与变化 第五节 学前儿童的家庭背景及入幼儿园状况 第六节 学龄儿童的家庭背景及学校教育状况 第七节 阶层性与认知发展 第十章 结论、讨论与进一步研究内容 **节 研究结论 第二节 讨论 第三节 进一步研究内容 参考文献 后记