多语环境下的母语建构与母语社区规划研究

**章 绪论 **节 研究缘起 第二节 研究现状 一 国外研究 二 国内研究 第三节 研究内容 第四节 研究意义与研究方法 一 研究意义 二 研究方法 第五节 本书的研究框架 第二章 母语研究的关键问题 **节 母语意识与“母语”词源 一 语言意识与母语意识 二 “母语”术语来源考证 第二节 母语界定标准的多重阐释 一 语言习得：**语言 二 民族归属：本族语言 三 语言能力：主导语言 四 语言态度：认同语言 五 其他标准 第三节 母语研究若干争议问题 一 方言母语：“母言”与“母语”的纷争 二 群体母语：社会母语、国家母语与广义母语 三 母语失却和母语磨蚀 第四节 “母语”概念的重新界定 一 传统母语界定中存在的问题 二 新的母语界定标准 本章小结 第三章 母语的建构性 **节 建构性：母语的本质特征 一 母语的原生论与建构论 二 母语建构：言语社区理论视角 第二节 母语能力建构与母语认同建构 一 语言早期习得与母语能力建构 二 母语认同的建构与母语身份 第三节 母语建构实证研究 一 云南双语状况问卷调查 二 幼儿语码转换行为观察 第四节 群体与个体的母语建构：案例研究 一 群体母语建构案例分析 二 个体母语建构案例分析 本章小结 第四章 母语的二重性 **节 母语的二重性 一 母语二重性的具体体现 二 母语：“语言事实”还是“语言学事实”？ 第二节 母语的主客观二重性 一 “他者认同”的价值 二 个案研究：英语是新加坡的母语吗？ 第三节 母语：个体与群体二重性 一 社会母语 二 方言母语 三 个案研究：新加坡“讲华语运动”与方言母语的消失 第四节 从二重性看母语界定新标准 一 母语界定新标准的理论优势 二 原型视角的“母语”概念体系 本章小结 第五章 母语的共生性：双母语研究 **节 双母语概念的提出 一 双母语的相关研究 二 双母语的界定 第二节 同步习得与双重认同 一 同步习得 二 双重认同 第三节 母语双重建构的实证研究 一 同步习得：斯瓦迪士核心词习得测试 二 双重认同：配对语装实验 第四节 双母语概念：相关争议与研究价值 一 概念争议：“早期双语”与“半母语” 二 双母语概念的理论意义与应用价值 本章小结 第六章 母语的流变性与母语社区规划 **节 母语的流变性：解构与重构 一 个体母语的磨蚀与消解 二 群体母语转用 第二节 母语社区规划：从语言规划到言语社区规划 一 以母语为对象的语言规划 二 言语社区规划与母语社区规划 三 母语社区规划的五要素 四 母语社区规划理论框架的阐释优势 第三节 母语安全 一 母语安全问题的具体表征 二 母语安全新思维 三 母语安全应对方略：以汉语为例 第四节 母语经济 一 语言资源意识：母语经济理念的由来 二 双母语：母语经济中的珍贵资源 三 语言服务：母语经济的发展路径 本章小结 第七章 结语 附录一 云南双语状况调查问卷 附录二 访谈提纲、访谈名录与文字材料 附录三 配对语装实验调查表及看图说话材料 附录四 斯瓦迪士100核心词习得调查表 附录五 国外网络论坛母语视点选译 参考文献 后记