包邮这一站,香港:香港学前教育多面观

学校教育多面观小天地里大空间…………………………………………………………………………………003幼教人的多元文化视野…………………………………………………………………………007站在孩子的立场上………………………………………………………………………………010香港私立幼稚园“私”在哪里…………………………………………………………………013香港幼教的“忧愁”与“美丽”………………………………………………………………017“喜忧参半”的香港幼儿园体育教育…………………………………………………………021“全语言教育”视角下的香港幼儿园普通话教育现状………………………………………026充满人文的公共教育……………………………………………………………………………031香港幼儿园“课程游戏化”之路还有多远……………………………………………………034戏有益之一——让戏剧之花绽放在孩子的心田………………………………………………039戏有益之二——戏剧教育促进幼儿“共通能力”发展………………………………………043戏有益之三——保良局田家炳兆康幼稚园“戏剧教育促进社会性发展”给予的启示……………047透过美术的幼儿教育……………………………………………………………………………051孩子的画里没有秘密……………………………………………………………………………056我给熊猫造个凉亭——艺术中的数学教育……………………………………………………061“示范”的取舍之道……………………………………………………………………………066一支画笔的合作画——合作性美术活动价值取向的思考……………………………………071例谈积木游戏中情感体验与建构能力的关系…………………………………………………075一个也不能少——支持非华语儿童学习与发展的香港经验…………………………………079“利市”习俗进课程——民俗文化视角下的课程建设………………………………………083衔接，是为了不再衔接——读香港“幼小衔接系列读本”有感……………………………087毕业典礼的意义所在——参加保良局旗下幼儿园联合毕业典礼有感………………………091学前教育外围观“校本支援”的内涵与意义……………………………………………………………………097尊重孩子的版权…………………………………………………………………………………102育婴园的“教育爱”……………………………………………………………………………105崇尚“乖”的教育………………………………………………………………………………109牵着你的手一起走之一——特殊儿童的校外援助网…………………………………………112牵着你的手一起走之二——普通学校之融情文化……………………………………………117牵着你的手一起走之三——从“游戏治疗”看游戏价值……………………………………121香港的“催谷”文化……………………………………………………………………………127“卖旗日”看人的慈善意识培养………………………………………………………………131关注儿童发展中的文化安全……………………………………………………………………134早早盛开的“廉花”——谈香港幼儿园的廉洁自律教育……………………………………137谈谈香港教育局的服务性——以学前教育为例………………………………………………144报告中的对话……………………………………………………………………………………148常问路的人，不迷失方向——参与香港《幼稚园教育课程指引》修订建言有感…………153参考文献…………………………………………………………………………………………159附录幼稚园教育课程指引（节选）…………………………………………………………………1633—6岁儿童学习与发展指南（节选）…………………………………………………………177后 记……………………………………………………………………………………………193