五邑校长话教育:学校管理思考与实践

**章 教学理念篇
**节 强化品德育人，提升学生幸福感
恩平市华侨中学郑妙群
一、提升学生幸福感的必要性
二、学生的优良品德决定学生对幸福的体验
三、优良品德的内涵及价值
四、如何培养优良品德
五、评价方法
六、品德育人初见成效
第二节 让幸福成为教育的不懈追求
广东省江门市新会圭峰小学幸福教育探索
一、国内外幸福教育实践
二、幸福教育理念的提出
三、办学理念诠释
四、幸福教育实践经验与成果
五、幸福教育的再思考
六、幸福教育的收获与展望
第三节 文化育校，和美育人——“和美教育”的实践与探索
江门市蓬江区北郊中心小学
一、“和美教育”理念解读
二、“和美教育”目标体系
三、“和美教育”六大实施路径
四、和美德育——我和美，我阳光，我进取
五、和美课堂——书山漫漫，快乐相伴；学海茫茫，智慧飞扬
六、和美课程——让每个孩子的梦想都花开
七、和美生活——以阳光心态成就和美人生
第四节 师弘仁爱之道，生有感恩之心，走内涵发展之路
江门市新会机关幼儿园
一、强“仁爱感恩”理念，定文化管理主调
二、立“以人为本”原则，走激情管理之道
三、创园本特色课程，促“仁爱感恩”养成
四、创设“会说话”文化环境，助内涵发展深化
第五节 以文化为根引领幼儿园持续发展——园长文化领导力案例分析
江门市教育**幼儿园
一、园长文化领导力的相关理论研究
二、文化领导力的实践案例
三、提高文化领导力的策略

第二章 教学方法篇
**节 精英教育体系下的课堂教学高效组织形式——小组教学法校本实验与研究
开平市金山中学
一、国内外对小组合作学习研究的状况
二、小组合作教学模式的理论思考
三、学校实践产生的成果与经验
四、发展前景展望与可完善推广之处
第二节 小学“自主教育”办学模式与实践探索——以广东省江门市范罗冈
小学特色办学为例
江门市范罗冈小学唐兆良
一、国内的研究实践、理论思考
二、研究重点及主要创新之处
三、研究方法和手段
四、办学过程的实践经验和认识
五、应用价值
六、办学成果与反思
第三节 基于校本课程改革下的高效课堂教学模式实验研究结题报告
江门市农林小学赵带显
一、课题实验研究背景及意义
二、课题实验研究界定
三、实验研究目标和内容
四、实验研究过程与方法

第三章 教学管理篇
**节 创新学校管理模式，丰富校园文化内涵，促进学校持续发展
恩平市恩城**小学岑运洪
一、“三全”管理——教师持续发展的基石
二、德育常态——学生持续发展的契机
三、校园文化——学校持续发展的灵魂
第二节 接教育“本土地气”促校长“孵化成长”——广东省教育科研“十二五”
规划重点立项课题《本土校长工作室——案例培养校长生态模式研究》
成果报告
江门市江华小学
一、课题研究背景及意义
二、课题研究内容及目标
三、课题研究方法
四、课题研究开展情况
五、课题研究策略
六、取得的研究成果
第三节 弘扬科学、严密、有序、高效的管理特色，创建品牌示范学校
江门市新会**中学
一、学校管理制度科学化
二、校园安全管理规范化
三、教师成长管理常态化
四、德育管理序列化
五、教学管理精细化
六、后勤管理人性化

第四章 特色教育篇
**节 全国航天特色学校建设路径的探索
江门市新会梁启超纪念中学
一、目前国内航天特色学校建设实践研究综述
二、理论思考
三、航天特色学校的实践探索
四、航天特色学校建设的路径
五、全国航天特色学校建设展望
第二节 普通高中多样化发展背景下的体育特色学校创建
基于台山市华侨中学的实践
一、体育特色学校创建内涵
二、体育特色学校创建理论思考
三、我校体育特色创建办学实践
四、体育特色学校创建完成反思
第三节 “以体育人”特色教育研究与实践初探——以广东省江门市江海区礼东小学为例
广东省江门市江海区礼东小学
一、“以体育人”的实践缺失
二、“以体育人”的理论思考
三、围绕“以体育人”进行实践所产生的成果、经验
四、“以体育人”的特色教育实践反思
结束语