包邮化学数字化实验的理论与实践

理论篇 第1章 化学数字化实验缘起与发展 1．1 数字化实验的缘起与界定 1．1．1 数字化实验的缘起 1．1．2 数字化实验的界定 1．2 数字化实验的构成与特点 1．2．1 数字化实验的构成 1．2．2 数字化实验的特点 1．3 国外化学数字化实验的发展 1．3．1 学术团体是数字化实验研究推广的重要平台 1．3．2 相关企业厂商在数字化实验研究推广中有重要作用 1．3．3 科学教育研究者和一线教师是数字化实验发展的生力军 拓展阅读：数字化实验先驱-RobertTinker的故事 1．4 国内化学数字化实验的发展 1．4．1 国内数字化实验发展概况 1．4．2 “威尼尔”杯赛推动国内数字化实验快速发展 1．4．2．1 作者分析 1．4．2．2 使用传感器种类的分析 1．4．2．3 作品内容及发表情况分析 拓展阅读：“威尼尔”杯赛极大推动我国化学数字化实验发展 1．5 化学数字化实验发展总体评述 第2章 化学数字化实验研究维度与范式 2．1 国外数字化实验的研究 2．1．1 国外数字化实验的研究维度 2．1．1．1 关于教学应用的研究 2．1．1．2 关于对学生影响的研究 2．1．1．3 关于实验开发的研究 2．1．1．4 关于教学模式的研究 2．1．1．5 关于教师培训的研究 2．1．2 国外数字化实验的研究范式 2．1．2．1 重实证研究设计和实施 2．1．2．2 重量化分析和证据 2．1．2．3 重文献基础 2．2 国内化学数字化实验研究 2．2．1 国内化学数字化实验研究的文献分析 2．2．1．1 研究方法维度 2．2．1．2 研究内容维度 2．2．2 国内化学数字化实验研究的案例分析 2．2．2．1 认知性研究 2．2．2．2 技术性研究 2．2．2．3 教育性研究 第3章 化学数字化实验教学应用意义与价值 3．1 化学数字化实验教学应用能促进学生发展 3．1．1 化学数字化实验教学应用有利于培养学生的跨学科素养 3．1．2 化学数字化实验教学应用有利于培养学生的化学学科素养 3．2 化学数字化实验教学应用能促进教师发展 3．2．1 化学数字化实验教学应用有利于深化教师的学科认知 3．2．2 化学数字化实验教学应用有利于创建新型师生关系 3．2．3 化学数字化实验教学应用有利于优化实验教学 …… 实践篇