第二语言课堂的反思性教学

前言 内容提要 导论：通过研究课堂教学促进教师发展 **章 课堂教学研究方法 **节 教学日志 第二节 课程教学报告 第三节 调查与问卷 第四节 课堂录音或录像 第五节 观课 第六节 行动研究 附录1撰写教学日志需要反思的问题① 附录2合作撰写教学日志的案例 附录3语法课课程报告模板 附录4学生学习偏好调查问卷 附录5实习教师观课指导原则 附录6同事观课指导原则 附录7行动研究指导原则 第二章 教师的教学信念 **节 教师信念的来源 第二节 教师对英语的信念 第三节 教师对学习的信念 第四节 教师对教学的信念 第五节 教师有关项目和课程的信念 第六节 教师对语言教学这一专业的信念 后续活动 附录1生生互动的自我报告 附录2教师教学信念调查问卷(英语作为第二语言的教学方法) 附录3教师语言学习信念调查问卷 第三章 关注学习者 **节 学习者的信念系统 第二节 认知风格 第三节 学习策略 后续活动 行动研究案例1学习者策略 附录1学习者语言学习信念问卷(英语作为第二语言学生版本) 附录2学习策略问卷 附录3感性学习风格偏好问卷 第四章 教师决策 **节 计划性决策 第二节 互动性决策 第三节 评估性决策 后续活动 行动研究案例2与学习者协商教学内容的行动研究 附录1教学计划指南 附录2备课、课堂教学和管理评估表 第五章 教师角色 **节 角色的性质 第二节 体现制度因素的教师角色 第三节 体现教学方法的教师角色 第四节 体现个人教学观点的教师角色 第五节 教师角色的文化因素 后续活动 行动研究案例3重议教师与学习者角色以增强学生学习动机 第六章 语言课堂结构 **节 课堂导入 第二节 课堂活动步骤 第三节 课堂进度 第四节 课堂收尾 后续活动 行动研究案例4有关课堂中的衔接问题 附录1课堂导入——衔接活动与目的 附录2交际课的活动步骤 附录3写作课的活动步骤 附录4阅读课的活动步骤 附录5课堂结构教学报告 第七章 课堂互动 **节 教师的行动区域 第二节 学习者的互动能力 第三节 学习者的互动模式 第四节 分组安排 后续活动 行动研究案例5课堂上的分组安排 附录1观察表 附录2分组安排的课堂报告表 第八章 语言学习活动的本质 **节 语言学习活动的类型 第二节 影响语言学习活动的因素 后续活动 行动研究案例6学生在学习活动中的表现 附录课程活动类型报告表 第九章 课堂用语 **节 教师的调适语 第二节 教师提问语 第三节 教师反馈语 第四节 课堂学生用语 后续活动 行动研究案例7有关纠正错误的研究 后记 参考文献 索引