包邮国际汉语教材评价理论与方法研究

**章 国际汉语教材评价研究 **节 国际汉语教材评价研究的意义 一、国际汉语教材发展现状 二、影响国际汉语教材建设的因素 三、国际汉语教材评价研究的理论意义与实践价值 第二节 语言教材评价研究综述 一、国外第二语言教材评价研究 二、国际汉语教材评价研究 第二章 国际汉语教材评价的本质 **节 对国际汉语教材的认识 一、教育学范畴的教材 二、第二语言教学范畴的教材 三、国际汉语教材 第二节 对评价的认识 一、评价的内涵 二、评价的构成 三、评价标准 第三节 对国际汉语教材评价的认识 一、国际汉语教材的价值体现 二、国际汉语教材的主体需要 第三章 树立新型国际汉语教材观 **节 教材观与教材评价 一、教材观 二、教材观与教材评价 第二节 传统的对外汉语教材观 一、典型的对外汉语教材特征 二、传统对外汉语教材观的主要内容 三、汉语国际传播背景下对外汉语教材遭遇发展瓶颈 第三节 新型国际汉语教材观的理论基础与实践基础 一、新型国际汉语教材观的理论基础 二、新型国际汉语教材观的实践基础 第四节 新型国际汉语教材观 一、树立新型国际汉语教材观的意义 二、新型国际汉语教材观的主要内容 三、新型国际汉语教材观的特点 第四章 国外第二语言教材评价量表评述 **节 20世纪八九十年代国外英语教材评价量表评述 一、量表列举 二、量表评述 第二节 21世纪国外英语教材评价量表评述 一、量表列举 二、三份评价量表评述 第三节 北美外语教材评价量表评述 一、量表列举 二、美国ACTFL教材评价量表评述 第五章 国际汉语教材评价方法论研究 **节 国际汉语教材的评价类型 一、根据教材评价性质的分类 二、根据教材使用阶段的分类 三、根据教材评价目的的分类 第二节 国际汉语教材的评价主体 一、内部评价者 二、外部评价者 三、评价主体的多元性 第三节 国际汉语教材的评价方法 一、国际汉语教材评价的主要方法：量表法 二、指标从哪里来：文献研究法 三、指标如何确定：两种截然相反的专家调查法 四、权重如何确定：层次分析法 五、国际汉语教材评价的动态方法 第四节 国际汉语教材评价的方法论探讨 一、评价方法与评价方法论 二、国际汉语教材评价的研究方法综述(1998—2014年) 三、正确认识国际汉语教材评价的研究对象 四、国际汉语教材评价方法论 第六章 国际汉语教材评价标准的实证研究 **节 国际汉语教材评价标准的专家访谈研究 一、焦点团体访谈的设计 二、访谈内容与分析 第二节 国际汉语教材评价标准的教师调查研究 一、研究设计 二、数据分析 三、结论与思考 第三节 国际汉语教材评价标准的学习者调查研究 一、研究设计 二、数据分析 三、结论与思考 第七章 国际汉语教材评价标准的确立 **节 国际汉语教材评价标准 一、总体目标与基本思路 二、确立原则与基本框架 三、主要内容 第二节 国际汉语教材的适配性 一、适配性的背景和理据 二、适配性的内涵 三、适配性在标准中的体现 四、适配性在教材编写中的实现途径 第三节 国际汉语教材的情感性 一、情感的重要地位 二、情感性的内涵 三、情感性在标准中的体现 四、情感性在教材中的实例 第四节 国际汉语教材的活动性 一、课堂活动与教材活动 二、教材活动的功能转变 三、以活动为主线的教材编写原则 四、教材活动的类型 五、活动性在标准中的体现 六、活动设计时应考虑的因素 第八章 结论与展望 **节 国际汉语教材评价研究的理论思考 一、国际汉语教材评价的理论基石：正确认识国际汉语教材 二、国际汉语教材评价的顶层设计：“四位一体”的新型教材观 三、国际汉语教材评价的方法保障：综合评价方法论 四、国际汉语教材评价的实证研究：教材评价标准体系的建立 第二节 国际汉语教材评价体系模型的设想 一、国际汉语教材评价体系模型 二、不足之处及未来的研究方向 参考文献 附录一 国际汉语教材评价·教师调查问卷 附录二 国际汉语教材评价·学习者调查问卷