包邮武汉大学出版社巴西汉语教学的三教问题研究

**章 绪论 **节 研究背景 一、中巴经贸与文化交流 二、巴西汉语教学与可持续发展 三、巴西汉语教学与“三教”研究 四、巴西汉语教学与教学理论 第二节 研究对象与思路 一、研究对象 二、研究方法 三、研究思路 第三节 研究意义与价值 一、理论意义 二、实用价值 第二章 中巴关系与汉语传播 **节 历史与现状 一、激情巴西 二、中巴经贸关系 三、中巴文化交流 第二节 汉语传播 一、初创期 二、发展期 三、繁盛期 四、汉语传播的问题 第三节 汉语教学与“三教”问题 一、汉语语音教学 二、汉语词汇教学 三、汉语语法教学 四、教材建设 五、教师队伍 六、教学方法 第四节 任务型教学法与汉语教学 一、任务型教学法 二、任务型教学法的应用 三、任务型教学法对巴西汉语教学的启示 第三章 巴西汉语教学的教材建设 **节 教材编写及其发展 一、起步：20世纪50-70年代 二、发展：20世纪80-90年代 三、规模：21世纪初 第二节 基本成就与主要问题 一、基本成就 二、主要问题 第三节 教材编写理论 一、教材编写与教学法理论 二、“词本位”与“字本位” 三、教材编写的主要原则 四、教材编写的基本出路 第四节 中葡汉语教材 一、汉语教材与巴西葡语 二、中葡对照的汉语教材 三、汉语教师志愿者眼中的汉语教材 第五节 中葡汉语教材编写创新 一、加强中外合作，组建编写团队 二、以任务型教学法为指导 三、以学生为中心 四、以“字本位”为基本原则 五、以立体化教材为载体 第四章 巴西汉语教学的教师队伍 **节 现状与思路 一、汉语教师的现状 二、汉语教师的建设思路 三、汉语教师志愿者的现状 四、汉语教师志愿者的发展思路 第二节 汉语教师志愿者状况调查 一、调查设计 二、基本情况 三、工作动机 四、生活与工作状况 五、教学状况 第三节 教师队伍建设 一、强化语言训练提高葡语表达能力 二、强化汉语基础提高中葡语对比能力 三、强化教学培训提高教学适应能力 四、强化对象认知提高教学针对能力 五、强化社会认知提高跨文化交际能力 六、强化制度管理提高教学竞争力 第五章 巴西汉语教学的教法 **节 汉语学习者学习动机调研 一、背景状况 二、调查对象与方法 三、数据分析与讨论 四、学习动机分析 第二节 汉语学习者学习策略调研 一、背景状况 二、调查对象与方法 三、数据分析与讨论 四、学习策略分析 第三节 巴西汉语教学的“四以”教学法 一、学生特点与教学设计 二、以学生为中心 三、以趣味性为出发点 四、以真实性为基本原则 五、以形成良好的“双动”为目的 结语 附录1 巴西汉语教师志愿者调查问卷 附录2 巴西汉语教师志愿者访谈提纲 附录3 巴西汉语学员学习动机调查问卷（巴西葡语版） 附录4 巴西汉语学员学习动机调查问卷（汉语版） 附录5 巴西汉语学员学习策略调查问卷（巴西葡语版） 附录6 巴西汉语学员学习策略调查问卷（汉语版） 参考文献 后记