包邮实然与应然:新建本科院校转型分流的价值取向研究

**章 新建本科院校转型分流价值取向的理论基础
**节 新建本科院校转型分流价值取向的理论内涵
一、新建本科院校转型分流的本质内涵
二、新建本科院校转型分流价值取向的理论内涵

第二节 新建本科院校转型分流的构成要素与特征
一、新建本科院校转型分流的构成要素
二、新建本科院校转型分流的主要特征
第三节 合理的新建本科院校转型分流的价值标准
一、办学定位合规律性
二、人才培养合实践性
三、科学研究合应用性
四、社会服务合地方性
五、师资队伍合发展性
六、办学资源合开放性

第四节 新建本科院校转型分流价值取向研究的理论依据
一、价值理论
二、生态位理论
三、社会协调理论

第二章 新建本科院校转型分流价值取向的现状调查
**节 调查目的与意义
一、调查目的
二、调查意义

二、调查对象与方法
（一）问卷调查
（二）深度访谈
第二节 调查对象与方法
一、 问卷调查
二、 深度访谈
三、 实地调研
第三节 调查结果与分析
一、调查对象对新建本科院校转型分流的认识和态度
二、新建本科院校转型分流的现状
三、实证调查结果小结

第三章 新建本科院校转型分流的价值取向冲突及其症因分析
**节 新建本科院校转型分流中的价值取向冲突
一、各级政府之间的价值取向冲突
二、政府与新建本科院校之间的价值取向冲突
三、政府、高校与社会公众之间的价值取向冲突
四、新建本科院校与行业企业之间的价值取向冲突
五、新建本科院校内部的价值取向冲突
第二节 新建本科院校转型分流价值取向冲突的症因分析
一、政府：顶层设计不够与统筹协调不力，导致主体间未能实现价值互认
二、社会：理论研究和社会评价缺位，导致社会舆论与传统观念制约改革
三、企业：重短期利益而轻长期投资和社会责任，导致主体角色“游离”
四、高校：办学自主权受限与办学理念保守落后，导致发展动力严重不足

第四章 国外大学转型分流价值取向的特征与启示
**节 欧洲创业型大学建设价值取向的特征
一、办学定位：学术机构与商业公司合二为一
二、人才培养：创新意识与创业能力比翼齐飞
三、科学研究：创造价值与反哺学术两全其美
四、社会服务：政府引导与校企合作和协有序
五、师资队伍：专业能力与市场能力内外兼修
六、办学资源：多方筹集与内部调节相互结合
第二节 欧洲应用科技大学建设价值取向的特征
一、办学定位：为职业实践而进行科学教育
二、人才培养：实践导向与政社企积极参与
三、科学研究：应用导向下的教研相互融合
四、社会服务：在服务地方中实现持续发展
五、师资队伍：教研与经验并重，专兼结合
六、办学资源：政府拨款与多方争取相结合
第三节 国外大学建设的共同经验及对本研究的启示
一、政府：改善制度环境和发挥市场机制双管齐下
二、企业：积极主动参与合作办学并实现共赢发展
三、社会：通过各种方式支持和参与教育质量保障
四、高校：内部推行改革创新和外部践行市场理念
第五章 新建本科院校转型分流价值取向冲突的协调路径
**节 协调转型分流冲突的核心价值取向：“质量公平”
一、“质量公平”取向的内涵
二、“质量公平”取向是新形势下教育质量与教育公平的必然走向
三、“质量公平”取向协调转型分流冲突的具体体现
第二节 协调转型分流价值取向冲突的原则与机制
一、协调转型分流价值取向冲突的原则
二、协调转型分流价值取向冲突的机制
第三节 协调转型分流价值取向冲突的具体路径
一、政府：切实转变职能，完善顶层设计与统筹协调
二、社会：加强理论研究，协力改善环境与保障质量
三、企业：增强主体意识，兼顾社会责任与合作共赢
四、高校：更新办学理念，着力内涵建设与外部协调
参考文献
后 记