包邮北京师范大学出版社互联网+时代高校创新创业教育/何军

**章 绪论 **节 “互联网+”的时代特征 一、大数据资源的出现 二、传统产业的互联网化 三、信息的自媒体化 四、用户的中心化 五、创业的长尾端化 第二节 创新艺术及生态系统 一、创新的艺术 二、创新的生态系统 第三节 创业过程及生态系统 一、创业过程 二、“互联网+”时代创业生态系统 第四节 创意、创造、创新与创业的关系 一、创意——一种思维活动 二、创造——一种能力呈现 三、创新——一种革新创造 四、创业——一种过程结果 第五节 创新创业教育概论 一、创新理论及创新教育 二、创业思维及创业教育 三、创新创业教育的融合与推广 第二章 创新创业教育的域外经验 **节 美国创新创业教育研究 一、美国创新创业教育的发展历程 二、美国创新创业教育的特色 三、美国创新创业教育的实践 第二节 英国创新创业教育研究 一、英国创新创业教育的发展历程 二、英国创新创业教育的特色 三、英国创新创业教育的实践 第三节 德国创新创业教育研究 一、方兴未艾的德国中小企业 二、富有时代特色的创业教育 第四节 法国创新创业教育研究 一、创新创业的教育体系 二、创新创业实践平台的建设 三、支持和激励的政策 四、积极促进产学研结合 第五节 亚洲四国创新创业教育研究 一、日本“官产学联合”的创业教育体系 二、韩国兼容并包的创业教育体系 三、印度创业发展学院的创新创业实践 四、新加坡创新创业教育的体系化实践 第六节 国外创新创业教育的特点 一、政府需在“互联网+”创新创业中发挥主导作用 二、高校是“互联网+”创新创业型人才培养的主阵地 三、企业和社会是“互联网+”创新创业人才培育的第二课堂 四、个体是“互联网+”创新创业教育中的灵魂 第七节 国外创新创业教育的启示 一、营造优良的创新创业教育环境是先导 二、建设科学的创新创业教育基本框架是前提 三、开设科学的创新创业教育课程是关键 四、获得丰厚的创新创业教育资源是保障 第三章 “互联网+”背景下我国创新创业教育的实践 **节 我国高校创新创业教育的优势 一、国家战略支持和重视 二、符合高等教育深化改革和发展的趋势 三、切合我国经济转型的需要 第二节 我国高校创新创业教育的局限 一、创新创业教育形式化 二、创新创业教育资源缺乏 三、创新创业教育体系不完善 第三节 我国高校创新创业教育的突破 一、明确创新创业教育的目标 二、明确创新创业教育的内容 三、认清创新创业教育的现实困境 第四节 杭州师范大学创新创业教育的实践探索 一、创新创业教育的发展历程 二、创新创业教育的工作举措 三、创新创业教育的经验借鉴 第四章 创新创业教育的关系问题 **节 创新创业教育与专业教育 一、专业教育的特征及内涵 二、创新创业教育视域下的专业教育问题 三、创新创业教育与专业教育的融合问题 第二节 创新创业教育与职业教育 一、职业教育的特征及内涵 二、创新创业教育视域下的职业教育问题 三、“互联网+”职业教育的发展路径 第五章 “互联网+”时代创新创业教育环境建设与体系构建 **节 创新创业教育外部环境建设 一、创新创业教育的政策环境 二、创新创业教育的经济环境 三、创新创业教育的文化环境 第二节 高校创新创业教育体系的构建 一、现阶段国内创新创业教育的几种发展模式 二、如何构建“互联网+”创新创业教育体系 第六章 “互联网+”背景下高校创新创业教育的发展 **节 创新创业教育的改进 一、立足观念革新 二、坚持技术创新 三、完善平台立新 四、加强政策出新 第二节 树立创新创业教育的新理念 一、创新创业教育的目标定位 二、创新创业教育的方法要求 第三节 构建创新创业教育的新机制 一、主体性机制 二、社会化功能机制 三、多方协同育人机制 第四节 搭建创新创业教育的新平台 一、从创客到众创空间 二、从众包到众筹 三、从众筹到众创 四、从大学生创业园到大学科技园 第五节 探索创新创业教育的新模式 一、创新创业教育模式的选择原则 二、构建多方协同育人的工作体系 三、创新创业教育与专业教育的深度融合 参考文献 后记