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儿童阅读的灯.我们一起点亮

儿童阅读的灯.我们一起点亮

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图文详情
  • ISBN:9787302494775
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:其他
  • 页数:239
  • 出版时间:2018-06-01
  • 条形码:9787302494775 ; 978-7-302-49477-5

本书特色

*章从儿童文学文本解读入手,选取了图画书、童话、儿童小说、儿童散文与儿童诗歌等文体样式,通过走进一个个具体的文本,了解我们讲读时可以选取的视角与方法;第二章则以课例研究的形式,呈现从单篇文本到整本书的教学探索,以及儿童文学阅读教学的一些样貌;第三章在探讨儿童阅读指导的一般性问题的同时,通过近十年的文献研究与课例研究等,讨论城乡小学生阅读现状及对策;第四章通过访谈部分学者、作家、阅读推广人,从同而不同的视角与经验,看取那些我们已知或未知的儿童文学创作、儿童文学阅读领域的一些问题。

内容简介

靠前章从儿童文学文本解读入手,选取了图画书、童话、儿童小说、儿童散文与儿童诗歌等文体样式,通过走进一个个具体的文本,了解我们讲读时可以选取的视角与方法;第二章则以课例研究的形式,呈现从单篇文本到整本书的教学探索,以及儿童文学阅读教学的一些样貌;第三章在探讨儿童阅读指导的一般性问题的同时,通过近十年的文献研究与课例研究等,讨论城乡小学生阅读现状及对策;第四章通过访谈部分学者、作家、阅读推广人,从同而不同的视角与经验,看取那些我们已知或未知的儿童文学创作、儿童文学阅读领域的一些问题。

目录

**节图画书: 探询图文密码2 欢快的诗与画 ——《小河里的草帽》2 也是一次探险的旅程 ——《黑米走丢了》4 门缝里透露的亮光 ——《门》6 故事性与诗性的结合 ——《烟》8 向往与表达 ——《桃花源的故事》11 时间与空间 ——《北京中轴线上的城市》13 一个关于追寻的故事 ——《驿马》15 第二节童话: 发现可能性与美好16 山林中扑面而来的童话之美 ——葛翠琳的“山林童话”17 童年有笑有泪 ——“约克先生”系列18 穿行在日常生活与幻想世界之间 ——内斯比特的《五个孩子和它》20深邃、幽静、美丽的水镜 ——王一梅的《蔷薇别墅的老鼠》23 以诗意奇幻的手触摸孩子的心灵 ——杨松的姆咪童话25 找到青鸟找到幸福 ——梅特林克的《青鸟》27 怀念安徒生笔下的爱情29 第三节儿童小说: 理解成长与爱31 响亮而纯真的童声二重唱 ——埃里希·凯斯特纳的《两个小洛特》31 “我”和我们的爱 ——古德龙·梅布斯的《幸运儿》(又名《星期天小孩》)33 静夜里,让心灵澄净又丰盈 ——罗兰·英格斯·怀德的“小木屋”系列35 体会心灵的释放与舒展 ——弗朗西斯·霍奇森·伯内特的《秘密花园》37 《腰门》里的城与人 ——彭学军的《腰门》39 时间、空间与摇摆: 论曹文轩小说创作中的几个关键词41 第四节儿童散文与儿童诗歌: 流动的音符48 跳动的绿色音符 ——高洪波的散文与诗歌创作48 与中学生的对话 ——陈丹燕《梯形教室的六个下午》51 他的诗长了翅膀 ——简评王宜振的诗歌52 童年,美丽如诗 ——评陈莉的儿童诗刘秀娟53 第二章儿童文学课堂教学研究59 **节单篇作品教学一瞥60 ABB式词语的“教与学”到底有多难? ——兼谈小学语文教学内容的选择与把握60 在孩子心田种下什么 ——《小猫种鱼》之课例研究66 多元有界: 文本细读之《去年的树》70 童话阅读中的体验、想象与思索 ——兼谈周益民童话阅读教学75 第二节文字书教学案例举隅83 经由一本书展开的心灵对话 ——从特级教师王文丽执教《本爱安娜》阅读交流课说起84 苦难童年的比较阅读 ——兼评张龙执教《穿条纹衣服的男孩》和《青铜葵花》读书会90 把阅读课堂变成“聊书斋” ——整本书阅读交流课教学策略焦倩97 与你慢慢道来 ——《城南旧事》 (网课实录)105 第三节图画书教学案例举隅115 多学科视域下的图画书教学116 经历“思与言”的学习过程 ——以特级教师窦桂梅执教图画书《大脚丫跳芭蕾》为例122 观赏图画书中的图画 ——兼评王林博士的两节图画书阅读交流课130 阅读是思维的过程 ——以特级教师李怀源的图画书群书教学为例136 第三章儿童阅读指导研究143 **节儿童阅读指导的一般性建议143 儿童阅读的一些基本问题 ——从冰心的《忆读书》谈起144 读什么与怎么读 ——学校情境中的儿童阅读指导策略150 第二节城乡小学生阅读现状及对策159 北京市城乡小学生阅读环境的差异研究(2013—2015) ——基于问卷数据辅以访谈观察的分析159 跨越城乡与贫富的儿童阅读推进 ——阿甲老师团队“泡在学校”的故事172 第四章儿童阅读推广研究178 读诗给儿童补充精神维生素 ——访儿童文学作家、诗人金波179 儿童文学研究的历史与未来 ——学者、博士生导师王泉根教授谈儿童文学182 “也可以把它当成你自己的屋子……” ——儿童文学作家、学者曹文轩教授访谈录188 旅程中读得多才看得多 ——记台湾作家桂文亚和她的旅行文学193 儿童的文学·儿童的阅读·儿童的教育 ——学者、作家朱自强先生访谈录196 图画书的创作与讲读 ——儿童文学作家、学者陈晖访谈录201 不刻意用模式化的符号表明中国制造 ——儿童文学作家保冬妮访问录205 写作: 另寻归途的梦想 ——儿童文学作家、编辑彭学军访谈记211 丰富的生命与自在的写作 ——作家、教授、政协委员汤素兰访谈录215 从为儿童写作到与儿童一起写作 ——儿童文学作家王一梅访问录218 从少女文学到历史题材的多样化写作 ——儿童文学作家殷健灵访问录224 多重身份看儿童阅读现状与儿童阅读指导 ——儿童阅读研究者王林访谈录230 谁的青春不拐弯 ——儿童文学作家、学者张国龙访谈录235 后记238
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