包邮第二语言习得研究

**章 第二语言习得研究概述
**节 第二语言习得研究的基本概念
第二节 第二语言习得研究的学科性质
第三节 第二语言习得研究的发端与发展的简要回顾

第二章 对比分析与偏误分析
**节 对比分析
第二节 偏误分析

第三章 中介语研究
**节 中介语理论产生的历史背景
第二节 早期的中介语理论研究
第三节 早期中介语理论的基本假设及后续研究
第四节 中介语语用研究

第四章 第二语言习得顺序研究
**节 第二语言习得顺序研究的缘起
第二节 第二语言习得顺序研究及其基本结论
第三节 第二语言习得顺序研究的理论争议

第五章 克拉申的语言监控模式
**节 语言监控模式的五个假说
第二节 语言监控模式的基本证据
第三节 关于语言监控模式的理论争议

第六章 第二语言学习者语言系统变异研究
**节 语言变异的基本含义与研究范式
第二节 第二语言学习者语言变异的相关研究
第三节 语言变异的描写方法
第四节 对语言变异研究的简要评价

第七章 第二语言习得研究的社会文化模式
**节 文化适应模式
第二节 社会文化理论
第三节 与第二语言习得相关的其他社会模式

第八章 语言输入与互动研究
**节 语言输入与互动研究产生的背景
第二节 语言输入与互动的前期研究
第三节 语言输入与互动的后期研究
第四节 互动研究的理论局限

第九章 普遍语法与第二语言习得
**节 普遍语法
第二节 与第二语言习得相关的理论问题
第三节 基于普遍语法的第二语言习得研究
第四节 对基于普遍语法理论的第二语言习得研究的简要评价

第十章 多元发展模式
**节 多元发展模式产生的理论背景
第二节 多元发展模式的基本理论
第三节 基于多元发展模式的相关研究
第四节 多元发展模式的理论价值与局限
第五节 可教性假设

第十一章 第二语言习得的认知模式
**节 思维适应性控制模型
第二节 节奏变量
第三节 信息加工模型
第四节 竞争模型

第十二章 第二语言学习者个体差异因素研究
**节 影响第二语言学习者个体差异的一般因素
第二节 第二语言学习者的态度与动机研究
第三节 第二语言学习者的学习策略
参考文献
后记