语文/左文燕等

为了适应高端技术技能人才贯通培养项目的新形势、满足高端技术技能人才贯通培养项目的需要，北京电子科技职业学院语文教学部特编写了这本《语文》教材。本教材根据未来社会的需要，从知识、能力、素养三个维度设计课程体系，着力提升学生的人文素养，增强学生创新精神、实践能力和社会责任感，培养基础好、能力强、素质高、视野宽 的高端技术技能人才。本教材具有以下特点: 1.思想性 习近平同志指出，思想政治工作贯穿于教育教学全过程，要全程育人、全方位育人。本教材发挥课程思政、课堂思政的优势和作用，有机渗透，润物无声，立德树人，体现核心价值观，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，潜移默化地培养学生良好的语文素 养、积极的情感态度、健康的审美情趣和高尚的道德情操。 2.科学性 依据语文教学循序渐进的规律，认真解决框架结构问题，搭建教学体系，由浅入深，由易及难，梯度递进，各单元之间具有语文学习的逻辑递进关系，难度系数不断提升，有利于提升教学效果。 3.针对性 本教材的读者对象为北京市高端技术技能人才贯通培养项目学生，更加关注学生学习的兴趣、体验和运用，使学生在掌握语文基础知识的同时能够学以致用，从根本上提高学生的语文运用能力，树立语文与现实生活相结合的意识和语文为专业发展、职业生涯服务的意识，提高思考能力和创新精神，形成科学正确的世界观和价值观，满足复合型人才的培养需求。 4.实用性 本教材体现语文教学中严格的“语文训练”，培养语文能力;体现语文训练的基本规律，每个单元有明确的训练目标、严格的训练计划、系统的训练内容和科学的训练方法，形成循序渐进的训练系统，具有较强的可操作性。 本教材分为表达篇和欣赏篇，分单元组织教学。 表达篇每个单元有6篇范文，安排相对应的写作（书面）表达和口语表达，针对每篇范文，在随书附赠的练习册里设有练习，每个单元配备有“单元综合练习”。表达篇按双线组织单元结构，一条线是按照写作文体组织单元，另一条线是将语文素养的各种因素如语文知识、语文能力、写作和口语分布在各单元的“课文导读”、练习以及写作和口语模块中，注重积累和语感培养，注重语言文字运用的实践，注重向语文生活延伸。 欣赏篇按照体裁分为诗歌、散文、小说、戏剧四个单元，选取文质兼美、文化价值高的经典作品，注重品味、感受和体验，提倡多读书，好读书，读好书，读整本书，培养学生广泛的阅读兴趣，注重向课外阅读延伸。 本教材由左文燕、杜鹃主编，孙艳霞、武若克、吴昊副主编;参加编写工作的还有李春竹、张宏武、林铭祖、高倩茹、成瑶、耿密云、杨丽彬、石金凤、朱兰、尹传芳、钱益军、李华、兰海雁、张华、李建华、陈秋邑、王安琪、高阳、满孝文、刘向晖、李文璐。 为了满足教学需要，本教材引用了多篇国内外名家名作，因出版时间紧、涉及作者多等，难以一一联系到原作者，在此向诸位作者表示衷心感谢和歉意。如涉及版权和报酬事宜，请及时联系编者，将按照国家有关规定付酬。 由于水平有限，本教材难免有不足之处，欢迎广大师生和各方面人士给予批评指正，使之能够日臻完善。