新书--教师人文读本·新一版(全二册)

１前言

１钱理群我的教师梦（代序）

上编“人”的存在

**单元生命的意义

3罗素我为什么而活着

5沉河生命

11纪伯伦在寺院门口

15屠格涅夫当我不在人世的时候

17史铁生拷问我的灵魂

29高尔基人

36罗家伦生命的意义

41苏霍姆林斯基给女儿的信

45鲁迅我们现在怎样做父亲

54汪曾祺多年父子成兄弟第二单元科学和艺术的启迪

61沈致远科学是美丽的

66汤因比自然的奥秘

71梁从诫与自然为友： 一种现代公民意识

84刘巨德心通天宇的艺术与科学

89布鲁诺真理面前半步也不后退

91宗白华美从何处寻

98林语堂人生的乐趣

104王安忆中国音乐在中国

110陈从周说园

117熊秉明从米格朗基罗到罗丹第三单元理想的灯塔

125司马迁报任安书

136陶渊明《形影神》诗和《自祭文》

141马丁?路德?金我有一个梦

145联合国大会世界人权宣言

150罗斯福论四大自由

152钱满素林肯的恶梦

157伏尔泰平等

161冯友兰人生的境界

168海德格尔人，诗意地安居

171朱光潜“慢慢走，欣赏啊！”

——人生的艺术化第四单元思想的诞生

179爱因斯坦我的世界观

183蔡翔底层

192王晓明后一种可能

200苏格拉底在雅典法庭上的演讲

204龙应台当权力在手

210王小波思维的乐趣

217资中筠爱国的坐标

226陈独秀偶像破坏论

229陶菲格?阿基姆思想的诞生

233村上春树永远站在鸡蛋的一侧第五单元夫子的身影

239许渊冲名师

246启功夫子循循然善诱人

——怀念陈垣先生

259梁文道老校长

263傅斯年我所景仰的蔡元培先生

267季羡林站在胡适之先生墓前

276金克木化尘残影

282钱理群我还感觉到他的手温

286唐德刚教我做research的启蒙师

291王蒙橘黄色的梦

下编“文”的使命

**单元经典的再谈

297编者国学经典导读

299朱自清“四书”与朱子

303李长之孔子的故事（节选）

311孔子论语（节选）

322李泽厚论孟子

330金克木读《大学》

339《礼记》大学

344邵汉明论《中庸》

347《礼记》中庸（节选）

351闻一多庄子

362《左传》和而不同（二则）

364《老子》道德经（节选）第二单元阅读的品质

369陈四益站着读还是跪着读

373龙应台百年思考

382艾德勒怎样读一本书

389胡适蒋梦麟我们对于学生的希望

395玻尔人类知识的统一性

400玻恩有什么可以希望的呢

408赫钦斯阅读经典第三单元理性的火炬

423张汝伦王晓明朱学勤陈思和人文精神： 是否可能与如何可能

433周国平人文精神的哲学思考

439康德什么是启蒙运动

446潘旭澜其兴也勃

451托克维尔法国人何以先要改革，后要自由

459顾准科学与民主

464袁伟时承先启后的火炬

——致胡适之先生

471李慎之重新点燃启蒙的火炬

——“五四”运动八十年祭

478王开岭火炬传统： 诗人与公民（节选）

484杨小凯基督教和宪政第四单元文化的视野

499张灏传统与现代化

——以传统批判现代化，以现代化批判传统

511王元化论传统与反传统

——为“五四”精神一辩

528余英时中国传统文化与现代文化（节选）

533胡适容忍与自由

538张中行自由与容忍

543巴金“文革”博物馆

547资中筠中国文明如何定位

559葛兆光究竟什么是中国的文化传统

569鲁迅灯下漫笔第五单元教育的信条

577《礼记》学记（节选）

582荀子劝学（节选）

588扬雄学行

590颜之推《颜氏家训》（节选）

593雅斯贝尔斯什么是教育（节选）

600怀特海教育的目的

611罗素教师的作用

618雅克?德洛尔教育的四个支柱（节选）

621阿兰教育漫谈（节选）

628凯斯特纳开学致词

633杜威我的教育信条