教师家庭教育指导实务(高中版)

**章教师与家庭教育指导
一、 家庭教育与家庭教育指导
（一） 家庭教育指导≠家庭教育
（二） 家庭教育指导的价值意义
二、 教师与家庭教育指导的关系
（一） 家庭教育必离不开教师的指导
（二） 教师工作无法游离于家庭教育
三、 教师的家庭教育指导能力
（一） 学校开展家庭教育指导的问题
（二） 教师家庭教育指导能力的不足

第二章高中生家庭教育指导： 教师要做好哪些准备
一、 科学把握高中生的身心发展特点
二、 深入了解高中生家庭教育指导需求
三、 高中生家庭教育指导工作需要重点关注的问题

第三章开放与沟通： 如何开一场成功的家长会
一、 成功家长会的基本要素与重要环节
（一） 长程设计家长会内容
（二） 确立清晰的目标与主题
（三） 周密设计，精心准备
（四） 及时反思，深入总结
二、 班主任（教师）在家长会上应该注意的要点
（一） 尊重、理解每一位家长
（二） 注意自身形象，用语礼貌、恰当
（三） 体现专业自信，但又不能高高在上
（四） 营造民主氛围，切忌不能成为“一言堂”
（五） 尽量兼顾普遍性与个别性问题
（六） 新老师开好家长会的“要诀”： 态度胜过技巧
三、 别开生面、不拘一格的家长会组织方式
（一） 交流分享式
（二） 成果展览式
（三） 专家报告式
（四） 亲师生联谊式
（五） 主题沙龙式
（六） 分类家长会

第四章倾听与交流： 如何与家长进行有效的沟通
一、 教师与家长沟通的原则、内容与方式
（一） 沟通的原则与策略
（二） 沟通的主题与内容
（三） 沟通的方式与途径
二、 用真心叩开家长的心门： 家访
（一） 真诚接纳每一个家庭
（二） 用心观察、感知受访家庭环境
（三） 耐心倾听家长，避免主观判断
（四） 及时承认、补救自己的过错
（五） 新入职班主任如何做好**次家访
三、 主动发现问题，及时与家长沟通
（一） 善于观察，及时发现“端倪”
（二） 指导家长建立融洽的亲子关系
（三） 引导家长正确看待孩子的学习成绩
（四） 帮助、指导家长处理孩子的早恋问题
四、 协调、处理班级学生家长之间的关系
（一） 引导“偏袒”自己孩子的家长
（二） 指导家长正确看待孩子之间的交往
（三） 协调学生与其他任课教师的冲突
五、 合理利用新媒体与家长有效沟通
（一） 了解新媒体的种类与功能
（二） 利用微信及班级微信群进行家校沟通
（三） 利用班级博客促进家校沟通
（四） 利用新媒体沟通应该注意的问题

第五章组织与策划： 如何组建一个给力的家委会
一、 家委会的职责、权利
（一） 家长委员会的职责
（二） 家委会的权利
（三） 参与学校教育教学活动
（四） 沟通协调职能
二、 家委会的组织架构及原则
（一） 家委会的基本架构
（二） 家长委员会成员要求
（三） 成立班级家委会应该注意哪些事项
三、 助推班级家委会的顺利运行
（一） 正确看待家委会、学校、教师及家长的关系
（二） 加强沟通交流，发挥家委会职能
（三） 协调家委会协助开展班级活动
（四） 创新家长委员会工作途径

第六章合作与互动： 如何组织开展家校活动
一、 以促进家校沟通为主要目的家校活动
（一） 家长开放日活动： 加深家校了解
（二） 邀请家长参与班级活动： 让家长由看客变成当事人
（三） 组织亲子活动
二、 以开展家庭教育指导为目的的家校活动
（一） 家校活动内容应该具有针对性，符合家长需要
（二） 家校活动的方式对家长应该具有吸引力，体现差异性
（三） 注重互动与分享，组织以家长为主体的家教经验分享活动
三、 发挥家长力量、利用家长资源的家校活动
（一） 家长走进课堂，参加教学活动
（二） 家长作为志愿者参与学校活动
（三） 以尊重家长意愿，不影响家长正常工作为原则

第七章指导与引领： 如何做好家庭教育个案指导
一、 开展家庭教育个案指导的原则
（一） 主动、自愿、尊重原则
（二） 同情、理解、换位思考原则
（三） 坚持到底、不放弃原则
（四） 教师、家长与学生处于平等地位
二、 进行家庭教育个案指导需要具备的素质与能力
（一） 目标要适切、明确，符合学生的家庭实际
（二） 制定具体、可操作的指导计划
（三） 做一个专业的指导者
（四） 成为一个充满人格魅力的温暖的指导者
三、 改变家长： 开展家庭教育个案指导的着力点
（一） 传递科学的家庭教育理念
（二） 引导家长学会换位思考
（三） 引导家长学会欣赏自己的孩子

（四） 引导家长学会反思自省、自我学习

第八章应对与干预： 如何应对各种突发事件
一、 突发事件的类型与应对
（一） 什么是校园突发事件
（二） 应对校园突发事件的基本方法
（三） 应对校园突发事件的基本流程
（四） 发生校园突发事件后如何与家长进行沟通
二、 恰当处理由校园突发事件引起的家长纠纷
（一） 客观描述事实，安抚家长情绪
（二） 坚持公平正义，提出合理建议
（三） 把处理过程看作是指导契机
三、 发现学生有极端或过激行为，教师如何处理
（一） 尽早干预容易发生极端或过激行为的孩子与家庭
（二） 学生有极端和过激行为或倾向的一般处理方法
（三） 在过程中要注意处理好各种复杂的关系
（四） 学生有过激行为后如何指导家长

第九章合作与协商： 如何指导家长做好孩子的学业与生涯辅导
一、 在孩子生涯教育方面，教师可以帮助家长做哪些
（一） 帮助家长认识自己的孩子并引导孩子学会正确认识自我
（二） 引导家长树立正确的成长观、成才观，关注学生未来的发展
（三） 教师要教给家长切实的方法
（四） 运用多种力量、多种方法协同开展
二、 指导家长进行生涯教育的几种类型
（一） 引导家长如何让迷茫、不自信的孩子重拾自信
（二） 指导家长正确对待孩子的选科
（三） 与家长配合做好学生志愿填报工作
（四） 协同做好成绩比较靠后的学生志愿报考指导
三、 充分利用家长资源组织生涯教育活动
（一） 设计家长生涯指导课程
（二） 善于发现、鼓励有能力的家长给学生上生涯指导课
（三） 利用家长资源开展职业体验活动
后记