包邮读懂高中生-给高中教师的建议

前 言 / 1 **章 高中的班集体教育 /1   一、用好“首因效应”，上好班级建设“**课” /1    **周：“热身破冰”——团队建设 /1    第二周：“信任背投”——团队信任 /2    第三周：“不可能完成的任务”——分工协作 /3    第四周：“转移伤员”——团结共赢 /3   二、构建一个积极、和谐的无恐惧感教室 /5    优美的教室环境 /6    和谐、融洽的班级人际关系 /8   三、师生在集体的“关照”下成长 /10    先稳面，后抓点 /11    不能感情用事，更不能给学生贴标签 /12    师生在集体的“关照”下成长 /12   四、在集体中让学生的劳动意识扎根 /14    全家总动员，营造劳动氛围 /14    创造卫生神话，树立劳动意识 /15    丰富班级活动，养成劳动习惯 /16    引发情感体验，内化劳动品质 /17    升华劳动品质，形成劳动文化 /17 第二章 怎样指导高中学生提高交往能力 /19   一、给学生补上亲子交往这一课 /19    良好的师生互动 /21    走进学生心灵 /22   二、把学生的犯错当作教育的**资源 /24    对事件性质和程度作出准确判断 /25    通过角色扮演，认识自我，理解他人 /27   三、站在“教与育”的立场谈“早恋” /31    教的立场与育的立场：矛盾与统一 /31    以点面结合的方式处理“早恋”问题 /35   四、如何应对师生冲突 /37    强制冷静 /39    对症下药 /41    朝向美好 /41 第三章 怎样对高中生进行“三观”教育 /43   一、高中生正处于“三观”形成的关键时期 /43    学校的“三观”教育正面临社会环境的强大冲击 /44    学校的德育途径 /45   二、教师的使命在于“以智启德” /48    悟道 /49    启道 /50    辩道 /51   三、牢牢抓住遵纪守法底线教育 /51    灌输教育 /52    养成教育 /53 第四章 时代呼唤独立思考、批判性思维、实践与创新能力 /55   一、普通高中不只是高考的准备期 /55   二、兴趣——学生获取知识的内驱力 /59   三、培养问题意识是学生思维发展的关键 /64    教师首先要转变观念 /66    重视实证和研究为本的学习方法教育 /66    培养问题意识需要教师的激励评价 /67   四、阅读，学生自我成长的不竭源泉 /67    广泛的阅读可以使学生有清醒的自我认识 /68    广泛的阅读可以造就完善的人格 /69    广泛的阅读可以使学生对书本以外的世界产生浓厚的兴趣 /69   五、让学生学会研究性学习 /72    教师要把学生作为关注的中心 /73    教师要创造适合学生研究性学习的机会 /74    教师还要准确定位自己的角色 /75   六、多些体验性学习课程 /76    什么是体验性学习 /76    体验性学习的特点 /77   七、上好生涯规划这一课 /79    生涯规划教育的意义 /79    生涯规划教育的策略 /81 第五章 重视教法运用与学法指导 /83   一、善用教学机智，演绎精彩“生成” /83   二、教师在课堂中的作用不可替代 /87    教师在课堂中的尴尬地位 /87    教师应该“管住嘴，迈开腿，高站位” /88   三、偏科生，分类指导 /91    偏科的尖子生 /91    偏科的中等生 /93    偏科的“差生” /94   四、联结生活经验，重构学生学习方式 /95   五、“教会别人”——一种有效的学习方法 /99   六、画自己的思维导图 /102    思维导图的特点 /103    如何画思维导图 /103 第六章 身心健康是全面发展的重要方面 /105   一、体育不能缺位 /105    学校体育的现状 /105    如何让学生爱上体育课 /108   二、让学生做自己的心理保健师 /111    高中生心理健康问题的表现 /111    引导学生进行自我教育 /113   三、早餐、锻炼和睡眠，再不能漠视它们了 /116 第七章 美育的*终目的是提高人生的精神境界 /121   一、美育是当前学校教育*薄弱的环节 /122    问题出在哪里 /122    美育至少应该达到四个“度” /125   二、课堂教学是美育的主渠道 /126    物理教学中的美育 /127    历史教学中的美育 /128    学科教学中渗透美育的前提 /128   三、语言美是走向美的世界的**步 /130    认识语言的美 /131    语言是美育的手段 /132    教师要善于培养学生用语言表达美的能力 /133    引导学生通过创造来学习语言 /134   四、音乐应该美化人的精神生活 /137    音乐通向人的心灵 /137    如何开展音乐教育 /138 第八章 教师怎样进行自我教育 /143   一、教师要修炼内功 /143   二、教师自我教育的前提是自我认同 /145    职业认同 /146    自身完整 /147   三、教师需要思考自己的人生价值 /150    “未经思考的人生是没有价值的” /150    认真思考与缺乏思考大不一样 /151    有钱是不是幸福 /152    人生应该给人们留下温暖而“忘名” /153   四、教师怎样获得自己的幸福 /154    过一种完整的教育生活 /154    每个教师都能获得职业幸福感 /155   五、把握好教师成长的五个阶段 /159    20岁之前——梦想阶段 /159    20～30岁——打基础阶段 /160    30～40岁——坚持、深化阶段 /160    40～50岁——定向、提高阶段 /160    50岁以后——升华阶段 /161   六、教师怎样进行自我教育 /163    **个环节——自我认识 /164    第二个环节——自我要求 /164    第三个环节——自我践行 /165    第四个环节——自我评价 /167   七、教师发展的四个轮子：实践、学习、思考、交流 /168    长期、扎实的实践 /168    顽强、自觉的学习 /168    联系实际的思考 /169    和老师密切的交流 /170   八、建立新型的师生关系 /171    解决师生关系问题的前提 /172    如何建立良好的师生关系 /174 作者简介 / 177