高校人文社会科学评价理论与方法研究

**章 高校人文社会科学评价现状
**节 高校人文社会科学评价的主要对象
一 成果评价
二 人员评价
三 机构评价
四 项目评价
第二节 高校人文社会科学评价存在的问题
一 以简单计数代替了科学计量
二 评价方法过于简单化、形式化
三 评价主体缺位、错位
四 本位主义，门户之见
五 评价周期短，评价次数多
六 社会价值评价亟待发展
第三节 高校人文社会科学评价存在问题的原因分析
一 外部影响
二 内部原因

第二章 发达国家人文社会科学科研评价体系及借鉴
**节 严谨的同行评议：美国的人文社会科学科研评价体系
一 美国的同行评议阶段划分
二 美国同行评议严谨性的体现
三 美国的同行评议对我国的借鉴意义
第二节 公众与同行双标准：法国人文社会科学科研评价
一 法国的科研评价标准
二 法国的科研评估机构
三 法国的评价特点与启示
第三节 评价与经费拨付无关：荷兰人文社会科学科研评价
一 荷兰的学术性评价制度与方法
二 荷兰的行政性评价制度与方法
三 荷兰的效益性评价制度与方法
四 荷兰的人文社会科学评价特点与启示
第四节 有制约的同行评议：加拿大人文社会科学评审控制
一 加拿大的社会科学评审机构
二 加拿大科研评审过程中的观察员制度
三 加拿大人文社会科学评审中的申诉制度
四 加拿大人文社会科学评价的特点与启示
第五节 评价结果决定财政拨款：澳大利亚人文社会科学科研评价体系
一 澳大利亚人文社会科学学术性评价
二 澳大利亚人文社会科学行政性评价
三 澳大利亚人文社会科学效益性评价
四 澳大利亚人文社会科学科研评价特点与启示
……

第三章 人文社会科学各学科特点及分类评价
第四章 高校人文社会科学成果分类评价标准及指标体系
第五章 高校人文社会科学人员分类评价标准及指标体系
第六章 高校人文社会科学研究机构分类评价标准及指标体系
第七章 高校人文社会科学研究项目分类评价标准及指标体系
第八章 人文社会科学分类评价的制度设计与保障