人文学视域下的韩国现代诗教育研究

　　《人文学视域下的韩国现代诗教育研究》：　　创新是一个民族的灵魂，是推动社会进步与发展的动力。高校教育尤其要注重培养学生的创造力，让学生具备良好的创造性思维。《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》（以下简称《意见》）中提出了21世纪的外语人才必须具备五个特征，其中较强的创新能力是21世纪的外语人才非常重要的素质，同时《意见》也指出，创新能力的培养是我国高校多年来教学工作中的薄弱环节，《意见》还在肯定外语专业教学取得的成绩的同时，指出了面对21世纪的挑战我国外语专业本科教育存在的五项问题。具体来看，取得的成绩有：自新中国成立以来，我国的高校外语专业教学已经走过了近50年的历程，取得了令人瞩目的成绩。广大外语教育工作者尽心尽力，不倦地探索专业外语教学的规律，寻求符合我国实际情况的教学方法，编写出了一系列具有中国特色的外语专业教材，为我国的外交、经贸、金融、文化、教育、新闻、科技、军事等部门培养了一大批高水平的外语专业人才，为我国的对外交往和社会主义建设做出了积极贡献。　　我国外语专业教学在取得以上成绩的同时也存在以下五项问题：　　思想观念的不适应。改革开放为我国的外语专业教育提供了极好的发展机遇。多年来，由于生源以及毕业生就业分配的状况都比较好，所以社会上一直把外语看成是热门专业。这就导致了外语院系的领导和教师缺乏危机意识，对于外语专业本科教育的改革缺乏紧迫感。　　人才培养模式的不适应。*近进行的一次问卷调查证明，参加此次调查的国家部委、国有企业、外经贸公司、部队和教育部门对于单一外语类毕业生的需求量已降至较低水平，而期望外语专业本科生具有宽泛知识的则占66%。　　课程设置和教学内容的不适应。由于外语专业的单科特征，多年来我国的外语专业在课程设置和教学内容安排中普遍忽略其他人文学科、自然学科等相关学科的内容，教学内容和教材知识结构单一，内容陈旧老化。在问卷调查中，无论是用人单位、毕业生还是在校生*不满意的课程恰恰是外语专业课之外的公共必修课和选（辅）修课，满意率仅占32.3%和38.3%。　　学生知识结构、能力和素质的不适应。由于课程设置和教学内容的局限，外语专业的本科学生往往缺乏相关学科的知识。在语言技能训练中往往强调模仿记忆却忽略了学生思维能力、创新能力、分析问题和独立提出见解能力的培养。参加问卷调查的80%的外语专业毕业生都承认缺乏良好的身心素质，以致在工作中心理承受能力、协同工作的能力都比较差。　　教学管理的不适应。高校外语专业本科教育往往不恰当地强调其系统性，也没有实行真正的学分制，这种教学管理模式背离了因材施教、鼓励学生的个性发展以及早出人才、快出人才的原则。　　以上这些问题的存在无疑会影响21世纪外语专业人才的培养，因此外语专业本科教育的改革已成为当务之急，其中外语专业教学存在的一项重大问题是学生知识结构、能力和素质的不适应，外语专业在语言技能训练中往往强调模仿记忆却忽略了学生思维能力、创新能力、分析问题和独立提出见解能力的培养。这就要求我们外语教育首先要从思想上重视对学生创新能力的培养，然后根据具体的学校、专业、学生特点提出培养学生创新能力的教学方法和教学手段，*终把外语专业学生培养成具有较强的创新能力的人。　　《意见》中也提出必须进行外语专业教学方法和教学手段的改革，21世纪外语专业人才的培养目标和培养规格以及教学内容和课程建设的改革都需要通过教学方法和教学手段的改革才能得以实现。尽管教学方法和教学手段的改革有多种途径，但以下的原则应该是共同的：教学方法的改革应着眼于培养学生的创新精神和创造能力，应强调学生的个性发展；在外语教学中模仿和机械的语言技能训练是必要的，但一定要注意培养学生的分析、综合、批评和论辩的能力以及提出问题和解决问题的能力；我们外语专业教学需要注重学生专业能力的培养，但是不能只注重培养学生的外语能力，必须在对学生进行专业教育的同时培养学生的创新精神和创造能力，把创新精神和创造能力的培养贯穿于整个专业教育的始终。　　……