中国基础教育重量教学成果文库分课型构建教学模式的理论与实践

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作者：魏宏聚

出版社：北京师范大学出版社

本类榜单：社会科学

分类：社会科学 > 教育 > 教育理论

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ISBN：9787303239450
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：其他
页数：162
出版时间：2018-11-01
条形码：9787303239450 ; 978-7-303-23945-0

内容简介

本书是2014年重量教学成果奖（基教类）二等奖获奖成果。教学模式研究是教学改革与发展的主旋律。教学模式是在一定教育理论指导下，抓住教育过程的主要特点，对教学的组织方式作简要概括，是对教学程序的抽象描述。教学模式高度概括了教学设计的基本程序及特点，因此教学模式具有一定的普适性与概括性，对教师的教学活动具有指导意义；但过于普适性的教学模式则可能忽略了教学内容的特殊性及学情的特殊性，这就可能违背了“教学有法而教无定法”的基本规律，因此要发挥教学模式的教学价值必须掌握概括性与操作性的度。何为课型，本质上是指不同的知识模块，比如，语文课有识字课、阅读课与作文课等课型；数学课有概念课、规律课与复习课等课型。分课型构建教学模式注意到了教学模式构建的优势与不足，规避了不足，发挥了其优点，它是按照学科内容属性，进行分学科、分内容的教学模式建构。既发挥了教学模式的教学价值，又规避了教学模式的不足，因此，分课型构建教学模式是比较科学的构建教学模式之路。

绪论一、“分课型构建教学模式”理念的发展历程二、研究意义三、国内外研究现状分析四、概念界定五、研究方法六、本书的重难点及创新 **章教学模式的教学价值及弊端一、教学模式的教学价值二、教学模式存在的弊端第二章新课程改革以来国内典型教学模式实践的反思一、典型教学模式的产生过程二、典型教学模式的实施过程三、典型教学模式带给教学实践的价值及弊端第三章分课型构建教学模式的内涵与理论依据一、分课型构建教学模式的内涵二、分课型构建教学模式的理论依据第四章分课型构建教学模式的案例分析一、郑州九中分课型构建教学模式的实践探索二、武汉崇仁路小学分课型构建教学模式的实践探索第五章实施分课型构建教学模式的实践价值与反思一、实施分课型构建教学模式的实践价值二、实施分课型构建教学模式的反思第六章分学科构建教学模式举例一、语文二、数学三、英语四、物理五、化学六、政治七、历史八、地理参考文献

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