语文文本解读的自我教育品格

序 导论 节 研究缘起与意义 第二节 相关研究综述 第三节 研究的问题与基本假设 第四节 基本概念界定 第五节 研究方法与研究设计 章 疏离自我：1949年后我国语文文本解读的实然状况 节 新中国成立初政治教化取向的语文文本解读第二节 新时期知识能力取向的语文文本解读第三节 21世纪初人文素养取向的语文文本解读第二章 凸显自我：古今中外语文文本解读的必然镜鉴 节 传统之鉴：中国古代和近代语文文本解读对学生自读内悟的强调 第二节 他山之石：国外母语文本解读对学生主体地位的重视 第三章 教育自我：哲学解释学视角下语文文本解读的本然机理 节 体验、反思中反观自我、认识自我第二节 视域融合、解释循环中提升自我、超越自我第三节 理解的应用中造就自我、实现自我第四章 自我教育：语文文本解读的应然追求 节 解读目的：以学生自我发展为鹄的 第二节 解读内容：以学生自主建构文本意义为中心 第三节 解读方法：哲学解释学解读法与师生对话结合 结语 参考文献 后记