乡村教师专业发展引论

导言 上编 乡村教师专业发展的理论透视 **章 乡村教师专业发展概述 **节 乡村教师专业发展的研究对象 第二节 乡村教师专业发展的研究价值 第三节 乡村教师专业发展的研究方法 第四节 乡村教师专业发展的理论基础 第二章 乡村教师专业发展的历史演进 **节 教师专业发展的历史考察 第二节 乡村教师专业发展的背景 第三节 乡村教师专业发展的走向 第三章 乡村教师专业发展的规律 **节 教师专业发展的主要理论 第二节 乡村教师专业发展的影响因素 第三节 乡村教师专业发展的主要特征 第四节 乡村教师专业发展的基本规律 第四章 乡村教师专业发展的维度研究 **节 师德为先：理念与行为 第二节 能力为重：教学与科研 第三节 学生为本：尊重与启迪 第四节 终身学习：学习与借鉴 第五章 乡村教师专业发展的内容研究 **节 乡村教师的专业情意 第二节 乡村教师的专业知识 第三节 乡村教师的专业能力 第四节 乡村教师的专业心理 第五节 乡村教师的专业文化 下编 乡村教师专业发展的实践路径 第六章 阅读反思：乡村教师在与自我的对话中寻求专业发展（节题从略） 第七章 合作引领：乡村教师在与同事的对话中寻求专业发展 第八章 共生共创：乡村教师在与学生的对话中寻求专业发展 第九章 行动研究：乡村教师自主性专业成长策略 第十章 校本培训：乡村教师走向自己生活的舞台 第十一章 发展性评价：创新乡村教师专业发展评价机制 第十二章 社会支持：完善乡村教师专业发展的社会支持体系 参考文献