现代化进程中的瑶族文化教育

内容简介

　　2002年初，因广西民族学院准备更名和申报博士点缺少教授，广西民族学院的党委书记梁颖教授与院长何龙群教授动员我回广西民族学院工作，何院长为此还亲自到广西社会科学院联系我的调动事情。几经周折，*后在广西壮族自治区政府原副主席、十届全国人大常委会委员奉恒高同志的协调下，2002年底我从广西社会科学院重回广西民族学院工作。2003年秋，我开始在民族学与社会学学院带中国少数民族史专业的研究生。我在大学读书期间就开始研究瑶族历史文化，1982年大学毕业前发的**篇文章就是关于瑶族社会组织的论文，1989年出版的**部著作也是关于瑶族社会历史的。几十年来，我一直关注瑶族历史文化的研究，所以，我带的研究生的论文基本上都是与瑶族历史文化有关。　　历史上，由于历代封建统治阶级实行民族压迫和民族歧视政策，加上生态环境恶劣、地处偏僻、长期迁徙等原因的影响，大部分瑶族地区社会生产力发展水平都较低，社会历史与经济发展缓慢而不平衡，教育相当落后。除湘桂粤边界的平地瑶和部分瑶族地区建有少量的私塾、学堂和小学，有极少数的瑶族子弟能上两三年学，识些汉字外，绝大多数的瑶族基本上不识字，从未进过校门。凡有交易、借贷之事，多用“刻木记事”或“结绳记事”。中华人民共和国成立后，特别是改革开放以来，党和政府在瑶族地区大力贯彻落实民族平等和民族团结政策，高度重视瑶族教育事业的发展，采取许多优惠政策和措施，帮助和扶持瑶族地区教育事业的发展。经过60多年的努力，瑶族地区的教育状况发生了根本性的变化，取得了巨大的成绩。但由于历史的原因及国家教育资源配置不均等方面的影响，瑶族教育的发展不仅远远落后于沿海地区与发达地区，和全国以及同一地区的周边民族仍有较大的差距，就是在瑶族内部，其教育的发展水平也极不平衡，越是偏僻、经济越不发达的地区，其教育的发展越是落后。瑶族地区教育发展落后、不平衡等问题已成为制约瑶族地区新时期社会主义现代化进程的瓶颈，影响了瑶族地区和谐社会的构建。教育是充实人们生活、维持社会生存、发展国计民生、延续民族生命的根本。“百年大计，教育为本。”教育是改变个人命运、家庭状况及振兴民族、国家的根本大计。世界发达国家的经济发展经验证明，在科学技术突飞猛进的信息化时代，仅靠拥有廉价的劳动力、丰富的资源和雄厚的资本再也不能保证竞争优势，而知识却是任何其他资源要素所无法取代的，是一个国家和民族经济增长的源泉，成为社会经济增长的关键性力量。特别是像我们这样一个统一的多民族的国家，发展民族教育，不仅是实现各民族共同繁荣的根本之路，也是中华民族实现可持续发展的需要，是巩固和完善民族区域自治制度的需要。所以，《现代化进程中的瑶族文化教育》选编了几个研究生的论文，对瑶族地区的教育发展现状进行探讨，希望能引起人们的关注，群策群力，促进瑶族地区教育发展。