现代教育思想

**章 导论 **节 现代教育思想的涵义 一、关于教育思想的一般理解 二、关于现代教育思想的概念 第二节 现代教育思想的结构和功能 一、现代教育思想的结构 二、现代教育思想的功能 第三节 现代教育思想的建设和创新 一、关于教育的思想建设 二、关于教育的思想创新 第二章 科教兴国教育思想 **节 科教兴国思想产生的历史背景 一、世界科教兴国的基本实践及经验 二、中国现代化建设和科教兴国战略 第二节 科教兴国思想的主要观点 一、科学技术是**生产力，是实现现代化的关键 二、教育是知识创新和人才培养的基础 三、教育是具有先导性、全局性、基础性的知识产业 四、教育是现代化建设的基础设施 五、实施科教兴国战略，落实教育优先发展的战略重点地位 第三节 科教兴国思想的现实意义 一、科教兴国思想的认识意义 二、科教兴国思想的实践意义 第三章 素质教育思想 **节 素质教育思想产生的历史背景 一、素质教育思想产生的时代背景 二、我国教育的“应试”倾向影0向着学生的全面发展 三、素质教育思想的历史演进及事件 第二节 素质教育思想的主要观点 一、素质的基本涵义与特征及其对教育的一般要求 二、素质教育的基本内涵 三、素质教育的基本特征 四、实施素质教育需要处理好的几个问题 第三节 素质教育思想的现实意义 一、素质教育思想的认识意义 二、素质教育思想的实践意义 第四章 主体教育思想 **节 主体教育思想产生的历史背景 一、主体教育思想的历史演进 二、当今时代的进步呼唤人的主体精神的弘扬 三、“应试教育”的极端化，催化了我国教育实践中主体教育思想的产生与发展 第二节 主体教育思想的主要观点 一、学生是自身生活、学习和发展的主体 二、现代教育过程应该是教师与学生双主体协同活动的过程 三、现代教育应把发挥和培养学生的王体性作为一项核心目标 四、现代学校教育中应把建立平等民主、相互尊重的新型师生关系 第三节 主体教育思想的现实意义 一、要树立现代的教育本质观 二、要探索新型的教育管理模式 三、要建立起教师启发引导，学生主体参与的教育活动模式 第五章 科学教育思想 **节 科学教育思想产生的历史背景 一、科学概念的历史演变 二、现代科学技术的发展及应用与科学教育地位的提升 三、中国现代化建设与科学教育 第二节 科学教育思想的主要观点 一、科学教育目标的重点是，通过提高学生的科学素养促进学生的全面发展 二、科学教育的课程应该体现现实性、综合性与时代性 三、科学教育的过程应该重视科学方法，充满科学精神 四、科学教育要与人文教育相结合 第三节 科学教育思想的现实意义 一、全面理解科学教育的内涵，准确把握我国科学教育的目标 二、要全面优化和营造科学教育的环境 三、加快科学课程改革步伐，优化科学学科教学 四、要充分开掘和利用现代教育技术的教育价值 第六章 人文教育思想 **节 人文教育思想产生的历史背景 一、现代化的困境呼唤民众人文素养的提高 二、当今中国社会的健康发展强烈呼唤人文意识的觉醒 三、人文教育的历史演变与现代复兴 第二节 人文教育思想的主要观点 一、人文教育是现代教育的重要组成部分 二、现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人 三、人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的基本途径 四、接近自然，善待自然，是现代入文教育的重要内容和手段 第三节 人文教育思想的现实意义 一、要优化整个社会的人文环境 二、要给学生提供表现人文精神的机会 三、要注意挖掘各门学科教学的人文底蕴 第七章 创新教育思想 **节 创新教育思想产生的历史背景 一、知识经济和创新使命 二、中国现代化建设、科教兴国战略与创新教育的提出 三、创新教育思想的演进及事件 第二节 创新教育思想的主要观点 一、创新是知识经济时代教育的基本职能 二、教育在知识创新事业中的地位和作用 三、培养创新精神和能力是素质教育的重要目标 四、创新教育的关键在于培养学生的创新性学习 五、创新教育的实施原则 第三节 创新教育思想的现实意义 一、创新教育思想的认识意义 二、创新教育思想的实践意义 …… 第八章 实践教育思想 第九章 终身教育思想 第十章 全民教育思想 后记