包邮中外著名教育家画传系列:杜威画传

家世与童年 典型的美国家庭 杜威与父亲的隔阂 深受宗教影响的童年 美好的生活与成长环境 婚姻与家庭 爱妻爱丽丝 亦兄亦师的哥哥戴维斯·杜威 具有探索精神的外公福瑞德·里格 对孩子们的家庭教育 第二次婚姻生活 大学学习期间哲学的洗礼与追求 佛蒙特大学——哲学的洗礼 约翰斯·霍普金斯大学——哲学的研究 工作期间从哲学研究转向教育研究与改革 密歇根大学任教——哲学研究深化和教育研究兴趣阶段 芝加哥大学任教——完成从哲学家到教育家的转变阶段 哥伦比亚大学任教——多产阶段 广泛的社会交往和人事资源 托里教授的哲学启蒙 哈里斯博士的哲学研究影响 吉尔曼校长热爱学术研究的影响 恩师莫里斯教授 求学期间其他教师的影响 安吉尔校长民主信念的影响 米德与詹姆斯等的心理学影响 哈珀校长、埃拉·扬、简·亚当斯等的教育实践影响 哥伦比亚大学多元思想对杜威集大成思想的影响 杜威实用主义教育思想产生背景 工业革命冲击下美国经济发展的产物 传统教育思想弊端的日益突显 前人哲学思想的继承与发展 实用主义经验论 经验论内容 从做中学 教育即生活 学校即社会 思维与教学 思维与反思性思维 思维训练与教学活动 实验学校的历史发展 实验学校的创办缘由 实验学校的四次搬迁 芝加哥学院附属初等学校与实验学校合并事件 杜威辞职与实验学校的中断 实验学校的继续发展 实验学校的实验性质与任务 实验学校的实验性质 实验学校的课程计划与实施 实验学校的教学方法 实验学校的管理 杜威与美国教育 19世纪末20世纪初的美国 杜威教育思想的发展与传播 杜威思想对美国教育的影响 杜威与墨西哥教育 独立后的墨西哥教育改革 杜威访问墨西哥及其影响 杜威与日本教育 明治维新后的日本教育 杜威思想在日本的早期传播 杜威访问日本、演讲 杜威思想在日本的盛行 二战后杜威思想在日本的复兴与发展 杜威思想对日本教育的重大影响 杜威与中国教育 苦难的中国，希望的萌生 我们在中国，等待大师的到来 徜徉学海，漫步讲堂——杜威的访华之行 杜威与中国：相识，相知，不相忘 杜威与胡适 杜威与陶行知 杜威与土耳其教育 土耳其的教育情况 杜威应邀土耳其考察，撰写报告 杜威的考察报告在土耳其采纳、实行 杜威与苏联教育 俄国的教育情况 杜威思想在苏联的早期传播 杜威思想对苏联的早期影响 杜威访问苏联 苏联教育界对杜威思想的批判 杜威思想对苏联教育的影响 杜威与欧洲其他国家教育 法国 英国 意大利 德国 其他国家 小结 杜威部分重要教育著作简介 约翰·杜威大事年表 参考文献 后记