我国教育信息化实证测评与发展战略研究

1 绪论
1．1 研究背景与意义
1．1．1 研究背景
1．1．2 研究意义
1．2 研究目标与内容
1．2．1 研究目标
1．2．2 研究内容
1．3 研究路线与方法
1．3．1 研究路线
1．3．2 研究方法

2 国内外研究现状
2．1 教育信息化实证测评研究现状
2．1．1 教育信息化实证测评框架与指标体系研究
2．1．2 教育信息化评估模型与测评方法
2．2 教育信息化发展战略研究现状
2．2．1 教育信息化发展战略内容框架
2．2．2 教育信息化发展战略制定路径
2．2．3 教育信息化发展战略研究方法
2．3 本章小结

3 教育信息化实证测评与发展战略研究理论构建
3．1 教育信息化发展战略的一般内容构架
3．1．1 发展战略的主要内容构成
3．1．2 教育信息化建设内容基本构架
3．1．3 教育信息化发展战略的主要内容
3．2 教育信息化发展战略选择的主要影响因素
3．2．1 教育信息化发展
3．2．2 信息技术发展及应用
3．2．3 教育发展与定位
3．2．4 外部社会环境
3．3 教育信息化发展战略研制路径
3．3．1 **教育信息化发展战略研制路径
3．3．2 区域教育信息化发展战略研制路径
3．3．3 学校教育信息化发展战略研制路径
3．4 教育信息化实证测评框架及指标体系
3．4．1 教育信息化实证测评框架
3．4．2 教育信息化实证测评指标体系
3．5 本章小结

4 教育信息化实证测评与分析
4．1 区域基础教育信息化实证测评与分析——以广东省惠州市A区为例
4．1．1 研究背景
4．1．2 区域基础教育信息化发展现状的实证调研
4．1．3 区域基础教育信息化应用水平的综合测量
4．1．4 区域中小学教师信息技术应用能力现状测评
4．1．5 区域基础教育信息化发展的差异分析
4．2 学校教育信息化实证测评研究——以郑州某师范高等专科学校为例
4．2．1 研究背景
4．2．2 学校信息化发展现状的实证调研
4．2．3 学校信息化发展现状分析
4．2．4 学校教师信息技术应用能力对教学信息化应用的影响解析
4．2．5 学校教师信息技术素养关键影响因素解析
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