包邮本科生科研与创新人才培养

**章 导论
**节 研究背景与问题
第二节 核心概念界定
第三节 全书的构成与研究方法

第二章 本科生科研的兴起：从德国到美国
**节 来自德国的传统：将科学研究引入教学
第二节 美国大学本科生科研的兴起和发展

第三章 本科生科研在中国：30年历程
**节 学科竞赛的繁荣
第二节 “大创”项目的发展
第三节 参与教师科研项目

第四章 本科生科研学习的过程
**节 本科生科研与建构主义学习理论
第二节 承担“大创”项目：自主实践式
第三节 参与教师科研项目：实验室科研实践共同体
第四节 科技创新团队中的科研学习经历：新的理论解释
第五节 本科生科研学习投入的水平和特点

第五章 本科生科研学习的收获
**节 本科生科研学习收获：来自西方文献的观点
第二节 本科生科研学习收获：对“大创”项目负责人的调查
第三节 本科生科研学习收获的测量
第四节 本科生科研学习投入对学习收获的影响

第六章 本科生科研中的教师指导
**节 教师指导及其功能
第二节 教师对本科生科研的学术指导
第三节 教师有效指导行为指标体系构建
第四节 教师指导意愿的影响因素

第七章 本科生科研的未来
**节 本科生科研是培养创新人才的有效途径
第二节 深化本科生科研的政策调整与制度改进
第三节 研究展望
参考文献
附录 本科生科研学习收获研究文献一览表
后记