新时代高职课程思政理论与实践

上篇 理论探索
**章 课程思政基本理念研究
**节 论工匠精神培养与高职院校思政教育的有效融合
第二节 构建高校课程思政机制实践探索
第三节 从教育学视角谈课程思政对大学生主体性发展的促进作用
第二章 课程思政教育体系与方法研究
**节 思文通识：高职院校思想政治教育与人文通识教育融合研究
第二节 高职专业思政教育体系构建初探
——以国际贸易专业为例
第三节 知识传授与课程思政的融合方法研究
——以“高等数学”教学为例
第三章 课程思政实践应用研究
**节 人的全面发展理论视阈下《大学英语》教学改革探究
——以浙江工贸职业技术学院为例
第二节 高职体育课程思政元素的挖掘与融合
——以浙江工贸职业技术学院羽毛球选项课为例
第三节 学生社团助推高职院校课程思政建设实效性研究
——基于温州市高职院校数据
第四节 思政元素融入大学生职业生涯教育的路径研究

下篇 实践探索
第四章 思政课中的教学实践
案例1 “四个全面”战略与道德建设
案例2 《庖丁解牛》与工匠精神
案例3 李学生心中有大爱
案例4 当代大学生爱国主义的实践表现
——马里兰大学中国留学生对杨舒平演讲的反击及处理
案例5 在地铁里看什么书乖乖玩手机不好吗
第五章 通识课中的课程思政
案例1 以小球（地掷球）为媒介的精神链接
——一堂基础法语课的课程思政设计
案例2 从国际机场的变化中学习《职场英语》，体悟强国情怀
案例3 活化语言学习，在“变”中提升文化自信
案例4 精选题材，巧设情境，在语言学习中培养和谐人际关系
案例5 《故乡的野菜》：品菜、品文、品人，品出家国情怀
案例6 人类永恒的主题
——爱情漫谈
案例7 “中国数字”构建《高等数学》概念教学新体系
案例8 高等数学·无穷小与无穷大
案例9 国学经典
——智慧与修养的结晶
案例10 大学生就业技巧
——诚信求职，成就人生
案例11 大学生职场适应与发展
案例12 “学、做、悟”三重奏：就业简历中的人生体悟与情感升华
第六章 经管类专业课中的课程思政
案例1 “国际金融”课程思政的探索与实践
案例2 源于生活而又高于生活：“财务管理”课程的筹资与诚信
案例3 “诚”“信”“勤”“慎”：会计专业的品质叙述
案例4 学习贯彻党的十九大报告精神，创新“基础会计”课程思政
案例5 将敬业精神融入会计电算化实训课程
案例6 人力资源管理教学中如何渗透正能量
案例7 思政教育融入培训与开发课堂教学的尝试与探讨
——基于“知、情、意、行”四要素
案例8 薪酬管理课程与学生思政工作
案例9 以课践行以行思政
——“管理能力训练基础”课中“人”的书写
案例10 课程思政视野下的“综合英语”课程再思考
案例11 目标融入隐性育人
——物流管理专业“采购管理”课程思政教学设计与实施
案例12 融情于景、巧设案例，点燃课程思政热情
——以物流专业为例
案例13 以美育人：“Photoshop图像处理”课程带给学生美的享受
案例14 迎接新时代 续写新篇章
——健康中国与豆奶销售战略
案例15 科学自信与技术自信：电子商务增速中国梦
案例16 英语新闻在“英语听力”教学中的隐性思政教育实践
第七章 理工类专业课中的课程思政
案例1 以案说法，提升知识产权意识和自信心
案例2 在鞋类美术设计实践中引导学生学会学习
案例3 “大道理”引导“小道理”，产品设计的精髓
——文化创意
案例4 基于互联网视域的“眼应用光学基础”课程思政教育实践
案例5 “工程图学与CAD”课程思政教学探索与实践
案例6 中国制造2025赋予“现代传感技术”课程的使命
案例7 感受电子工程的“真”与“美”，提高学生美育素质
案例8 浅谈思政与基础课的融合
案例9 课堂教学环节 如何有效地渗透思政教学
——以“CTP与数字化工作流程”课程为例
案例10 信息技术教学与核心价值观的有机创融
案例11 敬业为基、诚信为本
——以“工程材料基础”课程为例