多元协同下高校法治教育体系化路径研究

第1章 理论之基：多元协同下法律信仰培育概述
1．1 多元协同理论及在高校法治教育中的应用
1．2 法治教育的内涵与基本要求
1．3 法律信仰的内涵、对象及构成
1．4 法治教育与法律信仰培育的关系

第2章 意义之重：价值引领法律信仰培育的意义
2．1 法律信仰培育的理论价值
2．2 建设社会主义法治体系的内在前提
2．3 实现依法治国总目标的根本保证
2．4 大学生完善法治人格的必要途径

第3章 历史之溯：我国高校法治教育的发展历程
3．1 高校法治教育的曲折探索(1949-1977年)
3．2 高校法治教育的奠基(1978-1986年)
3．3 高校法治教育的形成和初步发展(1987-1996年)
3．4 高校法治教育的深入发展(1997-2011年)
3．5 高校法治教育的蓬勃发展(2012年至今)

第4章 现状之考：大学生法律信仰及其培育的现状调查
4．1 调查设计与调查过程
4．2 调查结果(一)：大学生法律信仰状况
4．3 调查结果(二)：大学生法律信仰培育状况

第5章 问题之忧：大学生法律信仰培育存在的问题
5．1 培育主体良莠不齐
5．2 培育环节碎片低效
5．3 培育内容参差不齐
5．4 培育方式单一低效
5．5 培育环境有待优化

第6章 原因之析：大学生法律信仰培育的制约因素
6．1 传统法律文化的影响
6．2 错误法律价值观的影响
6．3 大学生自身因素
6．4 不利的法治环境的影响

第7章 经验之鉴：域外高校法治教育及启示
7．1 美国高校法治教育特色
7．2 德国高校法治教育特色
7．3 日本高校法治教育特色
7．4 新加坡高校法治教育特色
7．5 域外高校法治教育启示

第8章 协同之要：法律信仰培育的原则、要求和方式
8．1 大学生法律信仰培育的基本原则
8．2 大学生法律信仰培育的基本要求
8．3 大学生法律信仰培育的基本方式

第9章 培育之策：大学生法律信仰培育体系化路径
9．1 优化培育内容
9．2 提升培育主体
9．3 调动培育客体
9．4 活用培育方法
9．5 创新培育载体

第10章 环境之塑：营造法律信仰生成的法治环境
10．1 弘扬优秀传统法律文化
10．2 优化社会法治环境
10．3 营造校园法治环境

第11章 信仰之行：自觉尊法、守法、用法、护法
11．1 以尊法行为践行法治
11．2 以守法行为践行法治
11．3 以用法行为践行法治
11．4 以护法行为践行法治

参考文献
索引
后记