包邮网络学习环境设计新论

**章 绪论
**节 研究背景
一 远程教育发展的现实需求
二 学习环境设计：变革的教学设计与课程设计范式
三 教育研究范式的生态转向
四 WebX.O时代网络学习环境复杂性的凸显
第二节 问题提出
一 网络学习环境设计系统化理论阙如
二 当前网络学习环境遭遇的困境——生态缺失
三 当前网络学习环境设计的“机械还原”取向
四 从“机械还原”到“有机整体”：网络学习环境的生态化设计
第三节 研究意义
一 理论角度：对传统远程教学设计理论的解构与重构
二 实践角度：指导网络学习环境设计，提升学习者学习体验
第四节 结构

第二章 文献综述
**节 网络学习环境研究总体取向特征
一 文献计量统计分析
二 网络学习环境研究取向特征
三 小结
第二节 网络学习环境结构与设计研究的多维视角
一 视角一：项目实践
二 视角二：以学习者为中心
三 视角三：以学习活动为中心
四 视角四：以学习共同体为中心
五 视角五：以“教”为中心
六 小结
第三节 生态学视角的网络学习环境研究
一 生态系统观：教育／学习／教学生态系统
二 资源有机观：资源作为有机生命体
三 生态化设计
四 小结
第四节 网络学习环境发展脉络与现状分析
一 人机关系视角的网络学习环境形态发展变化
二 功能视角的网络学习支撑环境的发展历史轨迹
三 国内外典型的网络学习环境／平台比较分析
四 小结
第五节 总结
……

第三章 研究定位、逻辑与研究设计
第四章 网络学习环境的给养框架
第五章 学习者效能分析框架
第六章 契合度：生态化设计的衡量标准
第七章 微观教学层面的给养设计模型
第八章 结语

附录
参考文献
后记