包邮中等职业学校传承发展区域民族文化的实践与研究

1 导论
1．1 研究背景
1．2 相关概念
1．2．1 职业教育
1．2．2 民族地区职业教育
1．2．3 文化
1．2．4 民族文化
1．2．5 区域民族文化
1．2．6 文化传承
1．3 有关研究评述
1．4 研究的理论基础
1．4．1 教育人类学的基本理论
1．4．2 文化人类学的基本理论
1．4．3 教育文化学的基本理论
1．4．4 民族教育学的基本理论
1．5 研究的主要内容及意义
1．5．1 研究目标
1．5．2 研究的主要内容
1．5．3 具体研究目标和内容
1．5．4 研究意义
1．6 研究重点和创新点
1．6．1 中越边境地区中职学校刺绣文化传承发展研究
1．6．2 百色红色文化在中职学校的传承与实践研究
1．6．3 北路壮剧在职业学校的实践与传承研究
1．6．4 矮马产业文化传承研究
1．6．5 黑衣壮文化传承发展的研究与实践
1．7 研究思路与方法
1．7．1 研究思路
1．7．2 研究方法

2 百色地区民族文化概述
2．1 百色壮族的历史渊源
2．2 百色壮族的传统文化
2．2．1 服饰文化
2．2．2 饮食文化
2．2．3 节日文化
2．2．4 礼仪习俗
2．2．5 历史文化遗产
2．2．6 宗教信仰

3 中职学校传承发展区域民族文化的必要性及现状
3．1 学校传承发展区域民族文化的必要性
3．1．1 学校民族文化传承与创新的理论基础
3．1．2 区域民族文化的当代传承困境
3．1．3 民族文化进校园的依据
3．2 中职学校传承发展区域民族文化的现状
3．2．1 学校民族传统文化传承的现状及分析
3．2．2 学校传承与创新民族文化的优秀案例推介
3．2．3 中职学校传承民族文化的类型分析

4 中职学校传承发展民族文化的路径及成效
4．1 学校传承发展区域民族文化的路径探索
4．1．1 中职教育中的民族文化传承
4．1．2 家庭教育中的民族文化传承
4．1．3 社区教育中的民族文化传承
4．2 百色中职学校传承发展区域民族文化成效

5 中职教育与民族文化传承的若干理论思考
5．1 中职教育在民族文化传承中的问题透视
5．1．1 经济全球化时代中职教育在传承民族文化中面临的挑战
5．1．2 中职教育中民族文化传承的缺失
5．2 中职教育和民族文化传承发展的关系
5．2．1 中职教育对民族文化传承的影响
5．2．2 民族文化传承发展对中职教育的影响
5．2．3 中职教育和民族文化传承发展的相互作用
5．2．4 中职教育与民族文化传承应正确处理的几个关系
5．2．5 学校民族文化传承机制的未来展望

附录
附录1 课题研究成果选编
附录2 调查问卷
附录3 访谈提纲
参考文献
后记